Author: MAIRIE ST GEORGES

Aide à la mise en place d’une éducation basée sur la connaissance des lois d’apprentissage et d’épanouissement humain
La posture de l’Adulte :
Synthèse de la vidéo de Céline Alvarez mise en ligne :
Voir celinealvarez.org, grands principes en vidéos, accompagnement théorique, posture de l’Adulte.
L’adulte a plusieurs tâches :
Veiller à l’environnement ( adapté aux mécanismes d’apprentissage de l’enfant ).
Veiller à son niveau de langage.
Veiller à rester exemplaire ( Tout montrer : se moucher, se calmer, marcher sans bruit, s’asseoir..).
Prendre soin de soi ( pour être disponible pour les enfants): se reposer, faire du sport, vie sociale, manger sainement...
Etre un guide qui pose un cadre pour l’épanouissement ,qui met l’enfant en lien avec l’environnement( le trait d’union) ,qui s’efface tout en restant disponible ,qui observe activement , qui protège tout comportement constructeur et qui arrête tout comportement destructeur.
Comment intervenir face au désordre ?
Par une intervention directe : appel énergique et bienveillant, rappel immédiat de la règle et invitation à faire autre chose .
Par une intervention indirecte : préparation de la classe avec un matériel attrayant, propre, en bon état qui va inviter à l’activité ordonnée + Inviter constamment l’enfant à une activité qui lui convient à un moment précis.
Se mettre à niveau de l’enfant pour lui parler.
« Un homme n’est jamais si grand que lorsqu’il est à genoux pour aider un enfant. » Pythagore
Parler bas à l’enfant.
Ne pas l’interpeller à l’autre bout de la classe ( pour que la classe soit harmonieuse et tourne bien , il ne faut pas participer soi-même au désordre) = se lever doucement, marcher sans courir et calmement aller parler à l’enfant ( sauf en des cas très rares de danger grave imminent où là l’intervention doit être très rapide).
Faire équipe avec les autres adultes (parents, enseignants, Atsem…): importance de la cohérence.
Apprendre à gérer ses propres émotions ( colère, impatience, frustration).
Avoir une foi solide et sereine en chaque enfant.
Utiliser les forces intérieures de l’enfant pour sa propre éducation ( avec notre aide mais tout seul) : réveiller ses forces intérieures pour qu’il apprenne ensuite par lui-même.
Aimer.