Compétences visées : 
Identifier les trois états de la matière et observer des changements d’états.
Identifier un changement d’état de l’eau dans un phénomène de la vie quotidienne.

Qu’est-ce que la matière ?

	CE1 / CE2	Travail proposé en classe	A préparer / faire / acheter 	
Observer les trois états de la matière	Observer les trois états de la matière : solide, liquide, gazeux
Observer quelques propriétés de l’air : transvasement/déplacement, l’air peut mettre en mouvement un objet, l’air peut s’opposer au déplacement d’un objet, matérialité et compressibilité de l’air.	Congeler de l’eau, la faire chauffer, mettre un glaçon dans l’eau, observer la condensation sur une vitre.
Lectures documentaires.	Petite plaque ou micro-ondes.
Miroir posé.
Lectures sur le cycle de l’eau.	
Observer des changements d’états	Observer des processus de solidification, de condensation, de fusion.	Faire de même avec d’autres matières.		
Identifier un changement d’état de l’eau dans la vie quotidienne	Reconnaitre les états de l’eau et leurs manifestations dans divers phénomènes naturels	Modèle du cycle de l’eau.	Vidéos, maquettes.	

Compétences visées : 
•	Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.
•	Reconnaitre des comportements favorables à sa santé.

Comment reconnaitre le monde du vivant ?

	CE1 / CE2	Travail proposé en classe	A préparer / faire  / acheter	
Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité	Observer un élevage, un espace naturel, un jardin et construire le cycle de vie d’un être vivant (deux cas : croissance continue et discontinue)

Distinguer ce qui est animal, végétal, minéral et élaboré par des êtres vivants en se rapportant aux caractéristiques du vivant : s’alimenter…..
Connaitre les besoins des animaux et des végétaux.
Connaitre le régime alimentaire de quelques animaux.
Découvrir que les êtres vivants ont une organisation et des fonctions semblables.
Identifier et classer les interactions en chaines, réseau alimentaire et la place des prédateurs.	Elevage en classe. 

Sorties natures.

Lectures documentaires

Exposés

S’occuper des plantes	Acheter un élevage à observer

Planter des graines

Lectures documentaires	
Déchets produits au cours d’une journée	Repérer les déchets de la vie courante et leur devenir : origine des déchets, choisir recyclable/recyclé/non recyclable, chaine de recyclage ; visite possible d’un centre de tri.	Recycler en classe
Visite du centre de tri de Rillieux	Trier correctement ses déchets	
Mouvement corporel.	Repérer, nommer et décrire les organes intervenants dans le mouvement corporel.
Concevoir une modélisation de mouvement de flexion/extension.	Observer les muscles et les os mis en jeu lors du mouvement	Avoir un squelette à bouger
Nommer les différentes parties du squelette et les muscles du corps.	
Mesurer et observer la croissance de son corps.	Mesurer sa taille et sa masse.
Repérer sur le graphique du carnet de santé où on se situe.
Observer la croissance du corps à travers des photos.	Se peser et se mesurer
Observer un graphique de poids et de taille	Défis et énigmes avec ces mesures
Utiliser la balance et la toise	
Mettre en œuvre et apprécier quelques règles d’hygiène de vie.	Comprendre l’importance de la variété alimentaire dans les repas (santé, bien-être…) et identifier les effets d’une alimentation déséquilibrée (aliments gras, salés, sucrés).

Connaître les règles d’hygiène de vie (dents, mains, corps) ainsi que les effets positifs d’une pratique physique régulière.

Mettre en relation son âge et ses besoins en sommeil, identifier les conséquences du manque de sommeil.	Exposés
Discussion du matin
Lectures 		

Compétences visées : 
Comprendre la fonction et le fonctionnement d’objets fabriques.
Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité.
Commencer a s’approprier un environnement numérique.

Les objets techniques

	CE1 / CE2	Travail proposé en classe	A faire/ produire / acheter	
Comprendre la fonction et le fonctionnement d’objets fabriqués.	Observer et utiliser des objets techniques et identifier leur fonction.
Identifier des activités de la vie quotidienne ou professionnelle faisant appel à des outils et objets techniques.	Observation 

Exposés	Faire la feuille récap pour les exposés

Faire la feuille d’inscription	
Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, 	Réaliser des montages permettant de différencier les matériaux bons conducteurs et isolants.
Sensibiliser aux dangers électriques : repérer des éléments dangereux.	Manipulation	Manipulations des objets conducteurs ou non	
Commencer à s’approprier un environnement numérique	Observer les connexions entre les différents éléments d’un dispositif.
Allumer et éteindre correctement l’ordinateur, ouvrir un document.
Sauvegarder son travail.
Saisie, traitement de texte en respectant la mise ne page simple : espacement, points, retour à la ligne, majuscules. 
Mettre en forme les paragraphes : souligner, mettre en italiques, changer la taille de police.
Supprimer, déplacer, dupliquer.	Utiliser seul les ordinateurs de la classe. 	Deuxième ordinateur
Rechercher un site de recherche sécurisé pour les enfants (qwant junior edu ?)	

Questionner l’espace et le temps

Compétences visées : 
•	Se repérer dans l’espace et le représenter.
•	Situer un lieu sur une carte, sur un globe, ou sur un écran informatique.

	CE1 / CE2	Travail proposé en classe	A faire/produire/acheter	
Se repérer dans l’espace et le représenter	Repérage au sein de la classe, de l’école, du quartier étendu ou du village à l’aide de dessins, de photos, de maquettes, de plans et de cartes.
Coder un déplacement et en déduire des algorithmes simples.	Utiliser un plan de l’école, de la ville.
Prépare une sortie scolaire en se repérant sur un plan.	Plan de l’école
Plans de la ville à récupérer	
Situer un lieu sur une carte ou un globe	Savoir que la Terre fait partie d’un univers très vaste composé de différents types d’astres (Lune, Soleil…)
Comprendre le lien entre les saisons et l’interaction de la Terre et du Soleil.
Repérer la position de sa région, de la France, de l’Europe et les autres continents.
Repérer les différents océans, pôles, et l’équateur.	Maquette du système solaire
Cartes de géographie	Faire les étiquettes océans
Acheter une maquette du système solaire	
Se situer dans le temps et repérer des durées.	Comparaisons, estimations et relation entre jour, semaine, mois, année, siècle, millénaire et heure, minute et seconde.
Connaitre le caractère cyclique des mois, des saisons.
Situer des évènements les uns par rapport aux autres : frise chronologique et calendrier de l’année
Se repérer dans la journée, dans la semaine, dans le mois, dans l’année.	Calendrier
Frise chronologique
Décloisonnement avec les collègues	Faire le calendrier de la classe
Fichier de lecture des chiffres romains
Terminer la frise chronologique de classe avec étiquettes des événements à ajouter
Travail par période  avec lectures documentaires et analyse d’œuvres ?
Jours de la semaine et mois de l’année à connaître	
Repérer et situer quelques évènements dans un temps long	Le temps des parents, et mémoire familiale : création d’un arbre généalogique.
L’évolution des sociétés à travers les modes de vie.	Arbre généalogique 	Créer son arbre généalogique