Fonctionnement basé sur l'autonomie en cycle 2 (GS-CP-CE1)


#21

Quel travail! Bravo et merci pour ce partage.


#22

Bonjour @Babetterave, je n’ai jamais essayé de flouter une vidéo, mais j’ai vu qu’on pouvait flouter avec window movie maker (qui est installé sur ton PC normalement, si c’est pas un mac). Je te donne le lien que j’ai trouvé, si cela peut te servir.
https://filmora.wondershare.com/fr/windows-movie-maker/blur-faces-in-windows-movie-maker.html
Bonne soirée et merci pour tout ce partage formidable!


#23

Waouw quel travail! C’est génial! Je suis en Belgique et je voudrais me lancer en septembre dans la réalisation de ceintures de mathématiques dans une classe de Cp…mais je ne sais pas par où commencer! Quelqu’un peut-il me conseiller?


#24

N’hésite pas à te servir des miennes !


#25

Un immense merci pour tout ce travail, je vais m’en inspirer pour mettre les photos de mes ateliers et faire un cahier comme le tien. PS: ta “journée de Nathan”, racontée sur Facebook, m’a émue aux larmes. Tu peux la poster aussi sur “petites victoires, petits bonheurs au quotidien”, elle prouve tellement que c’est possible, même en élémentaire, même avec des enfants en difficulté… Bravo, vraiment!


#26

Oh là là mais je n’avais pas vu que tu avais mis tout ça ici! Je te suis sur Facebook et sur ton blog aussi. Je pense que mes ceintures de lecture devraient être prêtes d’ici une ou deux semaines, grâce à toi!
Merci beaucoup, vraiment, de nous donner tout ton travail !
C’est très motivant, je sais où je vais et si je pouvais je passerais bien mes weekends à tout mettre en place tout de suite :grin:


#27

Merci pour le partage de tous ces documents. Travaillant sur un projet de classe ce1-ce2-cm1-cm2, nous sommes partis dans la même direction que toi : fonctionnement en autonomie avec mise en place de ceintures… Nous avons d’ailleurs construit le même emploi du temps (merci au groupe élémentaire qui a été d’une grande aide avec la trame proposée et tous les éléments de réflexion mis en ligne sur le forum).
Nous nous interrogeons aujourd’hui sur le fonctionnement en sciences/histoire/géo. Nous souhaiterions travailler à partir d’enquêtes en groupes autonomes. Il y aurait un nombre défini d’enquêtes à disposition dans la classe pour une période donnée et les groupes tourneraient sur ces projets. En discutant avec des collègues certains émettent des doutes et trouvent ceci trop ambitieux et pas assez structuré. Nous aimerions savoir si tu pouvais nous expliquer comment tu fonctionnes sur ces domaines d’apprentissage?