Je suis psychotherapeute Gestalt, professeur pour les éducateurs des ecoles primaires en Flandres (Belgique) et surtout explorateur de l’energie et la force de vouloir comprendre chez les (jeunes) bonhommes et -femmes. Je travaille comme professeur dans une école qu’on a organisé il ya 12 ans avec quelques parents et collègues à Meigem (Belgique) https://www.desterrebloem.be. Je combine ce travail avec l’education dans la durabilité et le coaching des entrepreneurs et dirigeants C-level des entreprises et services publics. J’adore les arts, mon jardin et ma famille! La nature est mon maître principale.
Vous trouverez plus d’info’s sur moi sur youtube et ma site : https://www.lievengodderis.be
Présentez-vous !
Lieven
#493
MagMoz
#495
Ia Orana,
Je m’appelle Magali, j’habite en Polynésie et plus précisément l’ île de Moorea et j’ai une classe de Moyens; l’année dernière j’ai découvert le site en cherchant des idées pour apaiser l’ambiance de ma classe et j’ai tout de suite adhéré à ce que Céline disait , me suis reconnue dans les souffrances décrites autant chez les élèves que pour moi-même, identifié les incohérences de notre pédagogie… J’ai essayé de mettre en place pleins de choses et me suis noyée au point de perdre toute énergie en P5, nous n’avons pas d’ATSEM en Polynésie!!!
Donc cette année, j’ai décidé de ne plus vivre cet enfer et je vais mettre les choses en place de façon très très progressive vu que la mairie ne nous a pas permis de commander du matériel et que je le fais moi-même avec les moyens du bord sachant que l’éloignement de tout fait parti du jeu.
Je souhaite à tout le monde une très belle année et mauruuru (merci) pour tout ce partage
Griotte
#496
Bonjour,
Je m’appelle Cathy, je suis maman de deux “bouts de ficelle” de 7 et 8 ans, passionnés de nature, bricolage en tous genres et plein d’autres choses encore ! Je suis enseignante en primaire depuis 2015, suite à une reconversion (clerc de notaire pendant 8 ans) … et directrice depuis 2017.
Un grand merci à vous tous pour les partages offerts dans ce forum !
sylvain
#497
Salut Camarade,
j’ai 47ans et je confirme tout ce que vous avez dit, en tout cas de mon point de vue.
en revanche la dyslexie n’est pas une maladie…
Je vous conseille une petite vidéo qui vous expliquera tout, vous y apprendrez que le calcul est naturel, nous sommes câblés pour ça, de même que parler est naturel et le Célèbre Noam Chomsky a été célébré pour l’avoir découvert avant les neurosciences. (il a mis en évidence des erreurs communes mondiales, preuve qu’il y a un prés câblage du langage chez le bébé.)
Mais la lecture non, ce n’est pas naturel et le cerveau doit s’adapter en utilisant la zone de reconnaissance des visage grâce à la plasticité cérébrale…
Certes nous avons un probleme que n’ont pas les autres, mais nous ne serions pas différents des autres Sapiens si la lecture n’existait pas…
Je ne veux pas vous remuer le couteau dans la plaie, mais dans mon cas j’ai tellement bouquiné jeune que la lecture n’est plus un probleme, et comme j’ai lu certains philosophes et sociologues (malgré mon échec catastrophique à l’école) je suis celui qui rédige toutes les lettres importantes à la maison (encore aujourd’hui lol )
Mais j’attends que le courrier soit écrit par ma femme ou mon fils, puis je le décortique avec eux pour l’écrire différemment et avec plus de sens, afin que cela soit un effort collectif qui profite à tous les membres de ma petite tribus 
Mell
#498
Bonjour Assia, je recherche justement une école Montessori sur Oujda.
Pouvez-vous svp me contacter pour me donner le nom de l’école et son adresse ?
Merci d’avance !!
Cordialement,
Assia
#499
Bonjour Mell,
À l’école maternelle Les Élites (à côté de la clinique Al irfane), il y a du matériel Montessori. Je ne travaille malheureusement plus là-bas et je ne peux vous dire si les maîtresses essaient encore de faire du « Montessori ». Aux dernières nouvelles, elles fonctionnaient de manière traditionnelle le matin et laisser les enfants libres de choisir leur activité montessori l’après-midi. Pour savoir il faut aller rencontrer la maîtresse de classe de votre enfant car toutes les maîtresses ne sont pas passionnées par la pédagogie montessori…
N’hésitez pas à me contacter de nouveau pour la moindre information.
Je vous souhaite une bonne rentrée à Oujda.
Mell
#500
Bonjour Assia,
D’accord je vais voir l’école demain.
Je vous remercie beaucoup pour votre réponse.
MarieGA
#501
Bonjour,
Je m’appelle Marie. Je suis orthophoniste de formation. J’ai enseigné quelques mois comme suppléante l’an dernier en CE1, et je suis maitresse dans un triple niveau de maternelle hors contrat, dans une école qui ouvre cette année. L’école est catholique, et se veut assez classique sur le plan des apprentissages. Je fais Singapour et les cahiers papillons avec les MS et GS. La directrice a exigé très tôt cahier journal, emploi du temps à la semaine, motricité isolée du reste, et différentiation entre les 3 niveaux. J’ai essayé de concilier cela autant que possible avec ce que je connais de la psychologie de l’enfant et ce qui était réalisable. Elle a presque reconnu début janvier que ce qu’elle demandait n’était pas réaliste (elle m’a dit qu’elle-même ne se sentirait pas de faire ce qu’elle me demandait, elle a pas mal d’expérience mais pas en PS MS), mais elle n’arrive pas à concevoir une autre façon de faire (même si bien sûr j’essaye d’expliquer). Comme l’école est petite et qu’elle est stressée, elle donne pas mal d’injonctions et juge régulièrement ce qu’elle voit. J’ai sans doute assez mal expliqué aux parents comment je gérais ce triple-niveau, parce que je n’ai lu Céline Alvarez qu’aux vacances de la Toussaint, et que je me cherche encore pas mal (maitresse débutante). Plusieurs parents s’inquiètent du nombre de feuilles dans le classeur et craignent que leurs enfants ne soient pas assez stimulés. Pourtant je constate des beaux progrès, les enfants ont l’air contents de venir (mais au moins une ne raconte pas à la maison, et un a un retard de langage) et je fais des appréciations personnelles à chaque fin de période. J’ai fait perforer et ranger aux enfants dans leurs classeurs (le matériel a été commandé avant mon arrivée) quelques poésies (dont le nombre est divisé par 3 puisque je ne dois pas donner la même chose dans chaque section), coloriages, dessins, écritures, mais cela fait très peu en volume par rapport à d’autres écoles j’imagine. Ma question est donc : quel nombre de pages dans le classeur vous parait réaliste/habituel (on a déjà 120 pages en maths et 32 pages de graphisme dans les fichiers en MS et GS/an)? Combien de poèmes/chansons étudie-t-on (dans une école ordinaire/dans une classe respectant les lois naturelles de l’enfant) ? J’ai l’impression de travailler en profondeur, mais que la partie visible de l’iceberg pour les parents est le contenu du classeur… assez peu épais je dois bien le reconnaître. J’hésite à faire remplir “des fiches pour des fiches”, notamment avec mes PS très peu autonomes, histoire de les rassurer… (un père de famille m’a dit que je ne faisais rien… j’ai beau expliquer, je me dis qu’il aura l’impression que je fais un pas dans son sens/un effort si je lui mets une pile de poly…).
Merci beaucoup à vous pour l’accueil et le site, mine précieuse !
AmandineOc
#502
Bonsoir Marie,
Je pense que c’est un peu le problème des écoles privées : les parents paient pour la “réussite” de leurs enfants et s’autorisent alors parfois un droit de regard sur la pédagogie alors que ce n’est pas leur métier. Ils ne veulent pas “payer pour rien”! Si l’école vient d’ouvrir, ils sont peut-être aussi un peu méfiants, d’autant plus s’ils sentent que tu n’as pas confiance en toi. Mais c’est toi le BOSS, c’est toi qui connais le métier!
Pour ce qui est des photocopies, je n’ai fait qu’un remplacement en PS à mes débuts, et le conseiller pédagogique m’a bien dit : pas de photocopie en PS, que de la manipulation! Je ne pourrai pas t’aider bien davantage compte tenu de mon peu d’expérience, mais je trouve déjà qu’il n’y a pas assez de manipulation d’objets à l’école (d’ailleurs je me suis tournée vers la pédagogie Montessori). Tu peux répondre aux parents que leurs enfants seront beaucoup plus “stimulés” avec du matériel qu’avec des photocopies! Dans ton classeur, tu peux mettre les chansons, comptines, dessins, coloriages, traces écrites pour les MS et GS, photos des élèves utilisant le matériel, des validations d’acquis peut-être… Tu n’es pas obligée de séparer les trois niveaux et de donner des activités différentes aux trois. Dans une vidéo de sa chaîne youtube, Céline Alvarez montre un cahier d’élève avec tous les travaux qu’il contient. Ca pourrait peut-être t’inspirer. Je crois que c’est une vidéo parmi les dernières sur 57 de la série en Belgique.
Le problème quand on débute, c’est qu’on hésite beaucoup parce qu’on manque de confiance en soi, et cela nous détourne de la réalité des élèves (et on perd beaucoup de temps à se prendre la tête). Peut-être arrête-toi un moment pour observer, comme l’a fait Maria Montessori : observe ce qui marche avec les enfants, leurs “réussites” et leurs joies, pour le transmettre aux parents et pour continuer dans ce sens (quoi qu’ils en disent et la directrice) ; observe aussi en toi ce en quoi tu crois (ton style de pédagogie) et fais-toi confiance. Quand on croit en ce qu’on fait, ça marche, parce qu’on l’incarne et les élèves le sentent, c’est cohérent.
Courage!
charles
#503
Bon courage à toi, tu as sur la bonne voie et les bons choix, même si ça doit être très difficile avec ce genre de remarques des parents.
Personnellement j’ai très peu de traces écrites. Trop peu, il est intéressant aussi de faire travailler les enfants sur la fonction de l’écrit avec des affiches, des fiches récapitulatives, des lettres, bref, différents types d’écrits mais qui ont du sens et une utilité. Donc pas des fiches à remplir… Par contre du dessin, de l’art plastique (libre ou avec contraintes), ça c’est super. Et ça prépare super bien à l’écriture (travail de l’oeil, de la main, synchronisation des deux; + possible dictée à l’adulte ou moment de langage oral), et de manière beaucoup plus motivante pour les enfants.
Par contre ce que je fais, c’est que j’ai une sorte de blog de classe (Klassly en l’occurence), où chaque semaine je poste des photos voire des vidéos d’activités faites dans la semaine. Les parents voient ainsi les ateliers mis en place (de manipulation, donc sans traces écrites). Je leur explique aussi régulièrement, notamment que les maths arriveront tardivement (gros travail sur les fonctions exécutives et le sensoriel avant, l’écriture aussi. Mais j’ai sûrement des parents plus conciliants. Mais si ça peut te rassurer, j’ai une maman qui la première année en fin d’année m’a avouée avoir de très gros doutes sur mon travail au début, mais a vu plus tard les progrès se sa fille et était ravie 
AmandineOc
#504
Je pense que les discussions dans “partage de documents officiels” pourraient t’intéresser, au sujet des contenus des programmes et de leur application avec l’approche de Céline Alvarez.
MarieGA
#505
Un grand merci à tous les 3 pour votre attention, vos messages, votre bienveillance, vos encouragements, partages d’expérience et les liens que je consulterai dès que possible !
Malic
#506
Bonjour à tous!
Je m’appelle Malic et je suis de nouveau sur ce forum. Je suis content d’être parmi vous icii
Encore merciii
Malic
zartine
#508
Merci Florian d’avoir accueilli Malic, j’ai suivi ton conseil et déplacé son message dans ce post.
Doni90
#509
Bonjour à tous ! J suis Doni et Je suis ravi de me joindre à cette communauté en tant que nouveau membre du forum. Je tiens à exprimer ma gratitude pour l’accueil chalereux que vous m’avez réservé. J’'ai hâte de partager des idées, de participer aux discussions et d’apprendre de chacun d’entre vous. Votre hospitalité ne fait que renforcer mon enthousiasme à contribuer à ce frum.
Merci encore pour cete belle bienvenue ! Doni
Juj5u
#510
Salut à tous les passionnés sur ce frum ! Mon nom est Juju, et je suis ravi de faire partie de cettte communauté. Je réside dans la merveilleuse villle de Marseillle. Mes centres d’intérêt principaux incluent la production de beauté, le bien-être corporel, l’amour des animaux, en particulier les chevaux, ainsi que le traittement équin. J’ai un profond attachement à l’art d’emmbellir et de promouvoir la santé, que ce soit chez les individus ou les créatures à quatre pattes. En dehors de mes passions, je suis également attiré par la musique, la technlogie et la gastronomie. J’ai hâte de participer aux discussions, de partager mes expériences et d’apprendre des autres membres de ce forum. Merci pour l’accueil chaleureux !
1Pauline
#512
Bonjour à tous,
Je m’appelle Pauline, je suis juriste et mère d’une petite fille d’ un an et demi.
J’ai découvert avec émerveillement la pédagogie Montessori avant même d’avoir ma fille et le travail passionnant de Céline Alvarez l’an dernier.
J’essaie aujourd’hui de me “former” afin de proposer à ma fille des activités stimulantes et qui font sens.
Je suis ravie qu’une telle communauté existe et de pouvoir en faire partie.
Tomono
#513
Je m’appelle Véronique.
Après 10 ans de passion pour la fromagerie, j’ai décidé de me mettre au service des apprentissages des enfants en école publique pendant 32 ans.
Après quelques années d’exercice ici et là, j’ai eu l’immense bonheur de poser mon cartable dans une classe unique en maternelle durant 15 ans et de découvrir aussi l’incroyable terrain d’expérimentation pédagogique d’une classe unique à 5 niveaux (PS/MS/GS/CP/CE1) durant les 8 années qui ont suivi.
À présent, j’accompagne toutes les personnes soucieuses de cultiver et de développer chez les enfants, dès leur plus jeune âge, une autonomie d’apprentissage et qui n’osent pas franchir le pas ou qui ont besoin de clés pour y arriver.
Je parle souvent de Céline ALVAREZ dans mes vidéos car bien évidemment Céline a concrétisé tout ce que intuitivement je faisais. Savoir que quelqu’un pensait et agissait comme moi, m’a rendu tellement plus forte par rapport à l’institution et aux parents d’élèves ! Tes vidéos, ton livre, les livres pour enfant et tout le matériel que tu proposes ont été de véritables trésors pour moi. UN IMMENSE MERCI pour tout ce que tu fais pour “changer l’école”. J’ai eu l’immense bonheur de te rencontrer à Bruxelles lors du congrès sur la transmission. J’essaye à présent d’apporter ma pierre à l’édifice avec mon partage d’expériences à travers ma chaîne Youtube. Ensemble on va tellement plus loin !