Activités de langage


#21

Bonjour,
j’ai vu que pour votre son gn de la première boite vous n’aviez pas mis d’objet. Mon fils, au cours d’un repas, s’est écrié "maman le voilà ton son gnnn ! " … nous mangions des gnocchis !
J’ai fabriqué le mien en pâte fimo :wink:


#22

Pour répondre à certaines demandes en MP suite au message de @karo vous pouvez récupérer les cartes qu’elle a fabriquées son jeu de devinettes tactiles ICI.


#23

Merci @karo !
Avec des grands, je pense que je vais les utiliser en anglais, pour travailler les chiffres, les lettres et les formes. :gb:


#24

De rien avec plaisir !


#25

et encore, c’est plutôt: tu as bieng jou-é:wink:


#26

Merci @Montessoria,
J’enrichirai ces tiroirs cet été. Nous avons rajouté des objets avec les enfants.
Beaucoup sont maintenant capables de dire le son d’attaque des mots et commencent à savoir nommer la lettre. Certains savent associer le graphème rugueux qui correspond : a, i, ou, m, n, p, l, v…
Je veillerai à animer plus régulièrement ces ateliers.
Je médite à propos de l’utilisation des “alphas” en complément. Cela me semble une façon attrayante et amusante pour les enfants de 2 ans à 3 ans.
A bientôt.


#27

Je les utilise quotidiennement en parallèle, et c’est vrai que c’est un outil très utile :slight_smile:


#28

J’aimerais savoir comment vous présentez les pochettes de lecture : est ce que vous donnez uniquement les images des mots à coder à l’enfant et les mots une fois qu’il a écrit, ou est ce que vous lui laissez les billets avec les mots des le début de l’activité ? Dans ce cas il pourrait recopier les mots avec l’alphabet mobile plutôt que de chercher à coder.

J’aimerais aussi savoir si vous avez déjà été confrontés à des enfants qui mettent des lettres de l’alphabet mobile à l’envers (les miennes sont de la même couleur des 2 côtés). Avec les lettres rugueuses on ne peut pas se tromper. Comment réagir si la bonne lettre est codée mais mise à l’envers ? Je montre la lettre rugueuse correspondante mais ca n’est pas toujours suffisant pour que l’enfant replace la lettre dans le bon sens facilement.

Merci d’avance.


#29

peut être que la ligne d’écriture tracée sous les lettres pourrait suffire. Le mot ne peut se lire que si la ligne n’est pas interrompue.