Débuts au CP, des expériences à partager?!

#62

Coucou, j’aimerais parler de l’organisation de la classe en cp, les supports… Je ne suis pas encore hyper au clair par exemple sur l’utilisation ou non de fiches sons ou maths, comment organiser le travail, des cahiers, des porte vues… J’ai une organisation cette année mais je me tatonne, je me questionne sans cesse… Je ne sais pas comment ils procèdent en école Montessori par exemple avec les 6/9…

#63

Alors…mon organisation est purement Montessori…
Les cp ont juste un fichier d’écriture,celui de Danielle dumont qu’ils utilisent à leur gré…
Ils ont un cahier du jour pour notre projet des 100 jours d’école, c’est à dire que chaque jour après la récré du matin on écrit la date et on remplit une micro fiche sur les 100 jours,il ne sert à rien d’autre.
Ils ont ensuite un cahier de suivi ( car je n’ai pas tout le matériel ds ma classe,ma directrice et collègue fait aussi cette pédagogie avec les tps PS MS,DC on se partage le matériel)… je reviens sur le cahier de suivi…qd je fais une présentation je colle ds le cahier de suivi de l’enfant la photo de la présentation…
Les enfants choisissent ds la journée les activités qu’ils veulent…mais qui sont présentes ds leur cahier… d’autres enfants font aussi les présentations et je colle le papier si je vois que la présentation à été bien faite.

Je n’ai aucun autre support de travail
Je ne fais aucune fiche
Comme j’ai 4 enfants qui sont lecteurs maintenant :grin:…je pense préparer un porte vue pour y mettre les petites histoires qu’il auront lu en classe…

#64

Bonjour,
J’ai des CP-CE1. Je fonctionne en ateliers autonomes depuis 3 ans. Mais je commence tous les jours par 30/ 45 minutes de temps collectif (EPS, anglais, QLM ou notion de grammaire/vocabulaire/orthographe et présentations des élèves).
Chaque semaine, les élèves ont une sorte de plan de travail récapitulant les matières mais ils choisissent les activités qu’ils veulent faire et cochent dans le plan de travail ce qu’ils ont fait. Cela me permet de noter ce qu’ils font et ça rassure les parents.
Ils ont un cahier du jour en lien avec le travail qu’ils font, un cahier des " beaux textes" (poésies, production, compte rendu de leurs lectures, textes d’histoire, théâtre, chants etc.), un cahier de liaison, une pochette pour ranger leurs dessins, les lettres des correspondants etc.). Un fichier calculs PEMF qui n’est pas le même pour tous. Et certains ont un fichier écriture D. Dumont quand ils ont besoin de retravailler certaines lettres ou l’attache de lettres entre elles.

#65

Merci pour vos retours, je me demandais si en école Montessori ils ont des fiches pour les exercices systématiques ou si la manipulation suffit. J’ai un cahier décriture avec la progression Dumont et la production d’écrits et un grand cahier pour les recherches libres, les photos des ateliers où j’ajoute la compétence travaillée. L’année dernière j’utilisais un plan de travail mais ils ne notaient pas tous ce qu’ils faisaient c’était un peu lourd en gestion donc j’ai arrêté.

#66

Qu’entendez-vous par “purement Montessori” ?

#67

Bonjour…je veux dire par là que je suis les progressions de Maria Montessori en maths français pratique et sensoriel et que je ne propose pas d’autres activités pour leur apprentissage…et que les enfants sont en total autonomie
Je ne fais pas de plans de travail…

#68

Je fais pareil que toi, je dirais que sur le plan des apprentissages, ils progressent très bien pour la plupart, les résultats sont d’ailleurs bien meilleurs que durant mes autres années de cp mais je m’angoisse un peu pour certains qui ne jouent pas le jeu à fond et végètent un peu, mais si je réfléchis, en pédagogie classique, ce serait pareil je pense… Alors je vais suivre vos conseils et leur laisser du temps…

#69

C’est pareil dans ma classe…il y a ceux qui demandent et réclament des présentations et d’autres qui regardent beaucoup ( mais je sais qu’ils apprennent…:wink:) et d’autres qui papillonnent… certains jours j’en ai beaucoup de papillons :grinning:…et d’autres encore qui utilisent le matériel de façon incorrecte ou qui "embêtent"ceux qui travaillent…

#70

J’ai pu observer une classe 6-9 ans dans une école privée Montessori. Ils n’avaient pas de fiche mais ils écrivaient beaucoup: après chaque manipulation, ils devaient rendre compte sur un cahier de leurs travaux et ceci pour chaque domaine. Après ils ont de longues plages de projets collectifs où ils font leurs recherches en groupe avec le matériel présent, sur Internet ou en allant se promener à l’extérieur ou lors de leurs nombreuses sorties et excursions. Ils avaient un très bon niveau mais ils avaient presque tous connus un fonctionnement “montessorien” pendant 3 ans auparavant (3-6 ans).

#71

Je travaille aussi avec des plages d’ateliers autonomes deux fois par jour. J’ai très envie mais un peu peur de basculer dans un fonctionnement en totale autonomie. Ce qui me pose question c’est essentiellement la lecture sans méthode et l’apprentissage de l’écriture. La vidéo de Marie me fait rêver mais j’ai peur de ne pas y arriver. Et vous la lecture ?