Bonjour, n’abandonne pas. Cette expérience avec ton IEN va te donner de la force pour plus tard même si pour l’instant cela t’a démoralisé. Cela reflète le monde dans lequel nous vivons, des gens bienveillants, à l’écoute, emphatiques, compréhensifs et d’autres tout le contraire. Les IEN sont des êtres humains avec des qualités et des défauts, à côté de la plaque et malheureusement pour toi ton IEN a beaucoup de défauts… après 15 ans de maternelle traditionnelle avec le système épuisant des rotations de groupes, de la course aux apprentissages pour satisfaire les parents et l’institution, j’ai eu une révélation grâce à Montessori et j’ai arrêté du jour au lendemain ce que je faisais pour me lancer à fond dans Montessori et aucun regret. De tout ce que j’ai pu voir et expérimenter Montessori est l’approche la plus respectueuse et efficace pour les enfants. Je ne reviendrai jamais en arrière. J’ai eu aussi mon rdv de carrière cette année, j’avais très peur car je savais que mon IEN était frileux avec Montessori. Mais j’étais sure que s’il m’avait cassée en deux, j’aurai quand même continué. J’en sais plus que lui sur les neurosciences et le cerveau des enfants. Aujourd’hui la science confirme l’efficacité de tout ce que Montessori a découvert et pourtant on continue de nous marteler que la méthode syllabique est la meilleure… Tout cela pour te dire, que tu trouveras toujours des gens pour critiquer dans ta carrière, ça fait mal mais il faut se protéger. Et effectivement si vraiment cela ne peut plus être supportable, bye bye éducation nationale… c’est dommage car ils perdront des enseignants qui font des choses formidables pour rendre des futurs adultes plus intelligents, plus empathiques, plus bienveillants…mais peut être que ce n’est pas finalement ce qu’ils veulent…
Gros coup de blues suite à entretien de carrière catastrophique
Je suis d’accord avec tout ce que tu dis, sauf la dernière partie sur le fait de quitter l’EN : partir c’est renforcer les tenants du statu quo dans leurs erreurs, au dépend des enfants de maintenant et la société de demain.
Au contraire, et cela contribuera à nous protéger, nous avons à “blinder” les arguments de nos actions, notamment à l’aide des programmes officiels qui nous offrent tout ce qu’il faut pour les étayer. Finalement, c’est utiliser les “armes” de nos contradicteurs pour leur montrer que nos actions sont mieux à même d’atteindre les objectifs.
Tout cela demande de l’énergie, il faut veiller à se protéger avant tout (santé) et ne pas rester seul.
C’est vraiment difficile d’encaisser ce genre de propos quand on se donne comme toi, mais il ne faut pas perdre de vue ton objectif, l’épanouissement des enfants, leur développement dans le respect de leur rythme, de leurs besoins et c’est ce que tu fais. La joie de tes élèves et la satisfaction de leurs parents sont ton gage de réussite alors focalise toi là dessus et essaie de passer outre les remarques désobligeantes de cet inspectrice. J’ai eu affaire aussi à un inspecteur dans ce genre qui m’a reproché de ne pas utiliser de manuel tout en reconnaissant que mes élèves avaient tous un bon niveau de lecture…
Continue sur ta lancée! Bon courage!
Bonjour,
je ne travaille plus actuellement en école, mais je fais l’école à la maison à ma fille de 4 ans. Je lis énormément de témoignages qui dans un sens rejoignent le tien : pour pas mal de parents inspectés, beaucoup dIEN sont odieux tant dans leur manière de juger les choix éducatifs et pédagogiques que dans leur manière de présenter leur jugement, et j’ai l’impression parfois que l’expression “liberté pédagogique” n’est qu’une fumisterie.
J’espère que cet entretien n’aura pas raison de ton formidable investissement, et il faut se raccrocher je pense à l’idée que les enfants, il y a à peine deux ans encore, étaient libres de ne pas aller à la maternelle et de passer leur temps à jouer. Ce qui n’est pas une dévalorisation du travail d’enseignant en maternelle, tu t’en doutes, mais plutôt la confirmation qu’à cet âge on a mieux à faire qu’à remplir des fiches et apprendre des noms de lettres, au risque de devenir plus tard un inspecteur ratatiné, aigri et besogneux… 
Heureusement pour les enfants qu’il y a encore des enseigant.e.s comme toi !
Référence programme de 2015 : " le programme de 2015 précise que « ce qui est visé à l’école maternelle est la découverte de ce principe [alphabétique] et non l’apprentissage systématique des relations entre formes orales et écrites. »
Les approches lettre par lettre en dehors de toute référence à des écrits déjà connus, de même que l’exhaustivité des correspondances, ne sont pas attendues au cycle 1. Il faut simplement qu’à travers certaines d’entre elles, les enfants comprennent le principe qui organise notre orthographe.
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Langage/39/8/Ress_c1_langage_ecrit_principe_456398.pdf (source officielle, donc)
Je suis très étonnée de voir les nombreuses réponses à ce sujet, j’ai par ailleurs reçu plusieurs messages privés. Je tiens à vous remercier car cela me mets vraiment du baume au cœur et je me sens un peu moins seule (même si heureusement j’ai le soutien de mon merveilleux mari PE en mater lui aussi).
Je change d’école et de circonscription à la rentrée, même si j’ai encore peur de ne pas passer auprès des collègues ( ben oui, je traine de vieilles blessures d’enfance dont la peur du rejet, la recherche de perfection, mais c’est un autre sujet!), au moins je quitte cette IEN toxique et je ne compte pas changer de philosophie pédagogique mais peut-être tenter de m’écouter un peu plus et m’investir pour la classe dans le respect de moi-même. Céline Alvarez, l’écrit bien (surement pas en ces termes mais je me rappelle bien l’avoir lu), la bienveillance à l’école ça commence par soi même en tant qu’enseignant!
Belle journée.
Tu peux aussi joindre un peu de lecture à ton inspecteur, comme cet article de recherche par exemple, ça l’occupera ?
Et puis, cette thèse de doctorat de 2019, qui étudie certes Montessori seul, mais qui appuie l’efficacité de l’approche en lecture telle que tu sembles la décrire.
Je suis atterrée par votre témoignage… Pour faire l’instruction en famille, je sais à quel point certains inspecteurs peuvent être destructeurs, lynchant les parents, dénigrants les pédagogies alternatives (“la grammaire Montessori ? Pfff, vraiment n’importe quoi, aucun intérêt d’utiliser des symboles”), rabaissant les enfants (en levant les yeux au ciel ou en soupirant lorsqu’il se trompe, en refusant de voir les productions qu’il est pourtant fier de montrer), les faisant pleurer ou se taire (ce qui entraîne un second contrôle au motif qu’ils n’ont pu évaluer l’enfant !). J’avais quelques échos de la maltraitance des enseignants, par ceux qui sont dans mon entourage, mais là vraiment… Elle est allée loin, cette inspectrice ! Vous faites visiblement un boulot formidable auprès des enfants, on aimerait que toutes les maitresses d’école aient cette vision de l’école maternelle, des enfants, et un tel investissement ; et au lieu de vous encourager, on vous casse… C’est le monde à l’envers, mais ça va avec les mesures gouvernementales, les nouveaux programmes de maternelle, le guide orange de Blanquer… A croire qu’ils veulent que tous les enseignants formidables quittent l’EN pour les remplacer par des jeunes sans grande formation (là aussi je crois qu’il y a des changements, et pas en mieux) qui seront bien obéissants… Et tant pis pour les enfants… 
Prenez soin de vous et bonne continuation, je souhaite de tout coeur que cela aille mieux dans votre nouvelle IEN ! 
Chère dragonne63, n’attachez pas trop d’importance au personnage de l’inspecteur, inspectrice. On se débrouille pour accéder à ce poste quand on ne veut (peut) pas enseigner. J’ai enseigné dans le secondaire et puis vous faire part de certaines expériences. Un de mes amis, brillant géographe, enseignait en hypokhâgne quand on lui a proposé d’être IPR. Il a tenu un an et a demandé à revenir dans la vraie vie, c’est à dire ses chers khâgneux. Autre anecdote une inspectrice (charmante, qui m’avait inspecté) reçut des lettres anonymes graveleuses. Elle a porté plainte et l’enquête a prouvé que l’envoyeur était l’inspecteur général. Incroyable ? Allez voir à : https://www.liberation.fr/societe/1997/10/02/l-inspecteur-general-jouait-les-corbeaux-misogynes_218453/ que l’État inspecte les gens qu’il rémunère est normal. Que ses agents soumettent les enseigants à des pressions pédago-idéologiques est contre-productif pour tout le monde. Le cas de Céline est exemplaire. Soyez en paix avec votre conscience, avec les enfants, avec les parents. Bon courage pour la suite. On vous fait confaince.
Nous avons tous besoin de reconnaissance et encore plus de la hiérarchie qui légitime le travail fait. Dans l’éducation nationale comme dans beaucoup d’autres entreprises, tu ne peux pas la trouver auprès de tes supérieurs car malheureusement les services publics sont attaqués et sont appelés à être fortement réduits. Le marché juteux de l’éducation représente un gain de 7 points soit 7 € gagnés pour 1€ dépensé. Alors ne prends pas pour toi ce qui vient de se passer c’est juste un système qui s’autodétruit. Essaie de te voir plutôt comme une résistante. Actuellement, les vents sont contraires et il faut bien t’accrocher pour rester dans le bateau. On va avoir besoin de beaucoup de gens comme toi pour tenir tout à bout de bras en attendant que la tempête se calme. Ça ne sera pas facile mais c’est prodigieusement réjouissant. Tu peux encore continuer à t’enrichir à partir de tes recherches personnelles, subir le “rendez-vous de carrière” en acquiesçant : “des traces ? Ah oui, je n’avais pas vu ça comme ça. Je vais faire ça…” et une fois l’inspection terminée, reprendre exactement là où tu en étais. Ce qui s’est passé doit aux contraire renforcer ta détermination. C’est que tu es sur le bon chemin et la violence de ce que tu as vécu est à la hauteur de ce que ta réussite dérange. Cela risque de faire dérailler la marche vers le tout privé. Ce n’est sans doute même pas lié à cette inspectrice qui suit elle aussi les ordres qu’on lui a donné. Le problème est systémique. Ce ne sont pas les personnes. Respire profondément et reprends, encore plus, encore mieux, discrètement, de l’intérieur. Tu es sur le bon chemin. Encore une fois, ce ne sera pas facile et nous serons là pour nous entraider. Céline Alvarez a vécu la même chose que toi mais elle n’a pas renoncé. Grâce à sa force, combien d’entre nous sont nés ? Je ne sais pas combien nous sommes sur ce forum mais ça te donne une idée. Bienvenue dans la résistance, ça va secouer fort , tenons bon. Tu ne risques rien : tu es déjà mal payée, mal formée. Ils ne peuvent rien contre toi à part te décourager. Au pire, si ça allait loin, tu peux avoir un blâme, la belle affaire ! On m’a interdit de dépasser 30 en numération en GS sous prétexte que je mettrais en difficulté la maîtresse de CP. J’ai dit d’accord et je n’en fais rien. Les temps changent, le balancier est tantôt à droite tantôt à gauche. Fais le gros dos, relève la tête et retourne à l’école, on a plus que jamais besoin de toi. Si ce que tu fais te parait juste, qui pourra t’arrêter ? Sûrement cette petite femme qui n’a pas un dixième d’idée et de compréhension de ce que tu fais. Ne rumines pas tout ça. Les pensées viennent mais tu n’est pas obligée de les suivre. Retourne à ce qui te fait plaisir, qui te rend fière de ton travail. L’important est là. Tu n’es pas seule.
Je ne suis pas enseignante, je suis maman de 2 enfants pas encore scolarisés, et j’ai lu avec passion les livres de Celine Alvarez. Je crois vraiment dans cette méthode. J’expérimente avec mes enfants de moins de 3 ans la théorie du développement de l’enfant ! C’est merveilleux !
Cette théorie est vraie !
Chers enseignants qui croyez dans cette approche, soyez des résistants, comme le dit Nioche dans le post ci-dessus. Tenez bon, c’est une chance pour les enfants qui peuvent donner le meilleur d’eux même !
Merci pour votre passion. Courage et tenez bon face aux tempêtes ! L’humanité a besoin de vous
En effet tu peux être fière de ce que tu proposes à tes élèves, toutes ces valeurs non mesurables par une trace écrite mais qui contribuent à façonner des individus capables de s’aimer, se connaitre, se respecter, prendre des décisions responsables, faire preuve d’empathie, de solidarité, de discernement, d’entraide…
Il va falloir changer d’indicateur de réussite : comme l’a souvent indiqué Céline Alvarez, le meilleur indicateur est la joie des enfants à venir en classe. Et visiblement, tu as coché cette case 
Bravo !
Les attendus de fin de cycle sont l’objectif, libre à toi de décider du chemin pédagogique pour y parvenir… Prends du temps pour toi et comme le dit @nioche, c’est systémique !
Bonjour,
Je ne pourrais pas mieux dire que toutes les personnes qui se sont exprimées avant moi.
Mais je pense que chaque message de soutien peut compter.
Sois fière de tout ce que tu as entrepris, ton témoignage montre que tu es dans le vrai, ce que t’as dis cette inspectrice est horrible, vide de sens et tellement éloigné des besoins de nos enfants, qui sont notre avenir, qui ont besoin d’enseignants comme toi ! Mais bien sûr pas au détriment de ton moral, prend soin de toi, ressource-toi et je suis sûre que tu vas regagner en confiance, mais c’est normal que tu aies besoin de temps. L’avis d’une seule personne, fut-elle inspectrice est-il plus important que l’avis d’une vingtaine de petits élèves et de leurs parents ?
Et si ça peut te rassurer moi aussi j’ai des écarts importants entre mes élèves, que j’aurai eu de toute façon dans un fonctionnement “classique”. Ton petit “c” a besoin de transvasements et il passera à autre chose avec ton aide plus tard. J’avais une élèves de PS qui ne jurait que par la pâte à modeler et les transvasements, et cette année en MS elle connaît tous les sons et commence à lire des petits secrets, elle est autonome, appliquée, mais retourne régulièrement aux transvasements (par contre quand je lui propose autre chose elle est partante).
Je te souhaite de belles rencontres dans ta nouvelle école, et peut être que ce cheminement sera déjà engagé là-bas ou que petit à petit tes collègues seront curieux et que tu sèmeras de nouvelles petites graines !
J’ai lu le témoignage de dragonne63 avec beaucoup d’effroi.
J’ai enseigné pendant 2 ans en collège en temps que MA, aujourd’hui je m’occupe à plein temps de mes trois enfants. Ma grande est en CP et j’ai lu ce message le jour où j’ai été convoquée par la maîtresse parce qu’elle avait fait tomber son masque par terre (elle a également été privé de sport). Depuis le début de l’année, son enseignante enchaîne les différentes formes de maltraitances morales envers les enfants (ex : déchirer la feuille d’un élève qui a raté un exercice ou punition collectives). Visiblement ce n’est pas la première fois qu’elle (la maîtresse) est changée d’établissement scolaire pour maltraitances envers les enfants (il y aurait un dizaine d’années).
Je suis très en colère contre l’éducation nationale. Comment peut-on brimer les enseignants qui impliquent dans l’éducation des enfants, laisser faire ceux qui ont un caractère déviant et espérer que nos jeunes deviennent des adultes bienveillants?
Si je peux me permettre de te donner un conseil : agi selon ta conscience ! Je ne pense pas que l’IEN soit légitime pour donner des conseils à qui que ce soit.
Bonjour, je lis simplement maintenant votre message qui date de mai 2021.
Je suis embêtée de voir que cette personne n’a pas reconnu à quel point cela est génial tout ce que vous faites et qu’elle vous ait fait douter.
Continuez ce que vous faîtes et soyez fière de vous!
-> vous marcheriez sur l’eau qu’elle vous aurait reproché de ne pas savoir nager.
Je suis comme vous, très sensible au jugement négatif. Je vous comprends. C’est là blessure du rejet.
Dites vous que si cette inspectrice avait eu une maîtresse comme vous, elle ne serait peut-être pas aussi aigrie aujourd’hui.
Et dites vous aussi qu’il vaut mieux qu’elle vous critique sur des actes que vous faites en toute conscience de cause et dont vous pouvez être fiers. L’erreur serait de faire les ajustements demandés et reprendre le chemin d’un enseignement traditionnel. Croyez-vous que son attitude hautaine et malveillante changerait d’un iota ? NON ! Donc faites votre chemin. Ce n’est pas vous qu’elle juge. Elle exprime son mal-être.
Pourquoi aurait elle choisi de faire inspectrice si elle était saine et épanouie ? Certes ce ne sont pas tous des monstres. Le mien est même très pro.
Mais cela reste un métier appelant des profils particuliers. Et des gens très enclins à suivre le mouvement sans se remettre profondément en question.
-> les inspecteurs ne sont pas si bien payés que ce que l’on pense. Alors qu’est ce qui les attire dans la fonction ? Le (très petit) pouvoir.
-> individuellement, ils défendent corps et âme les différentes réformes (exemple avec la réforme du bac). Alors que leurs syndicats s’y opposent tous. Quelle souffrance cela doit être d’accepter de faire des choses auxquelles on ne croit pas. Voilà pourquoi ils vous jalousent et vous le font sentir.
Bonjour,
je découvre par hasard que cette conversation a eu quelques réponses ces derniers temps. Cela fait un moment que je n’étais pas venu sur ce forum… J’ai eu une année difficile (une de plus!) avec une directrice très “protocolaire” et je n’avais pas envie de venir à nouveau me plaindre.
Bref, je vais bien et je remercie ceux ou celle qui pose la question.
J’ai effectivement compris que cette inspectrice était certainement bien malheureuse et pas très épanouie et que je devais représenter quelque chose qu’elle détestait.
Je continue sur le chemin des lois naturelles de l’enfant, je ne saurais plus faire autrement, cet épisode malheureux a renforcé mes convictions.
Je suis ressortie grandie de cette épreuve ( car oui, cela a été une épreuve, je dirai même un traumatisme) et j’ai compris que je devais plus me respecter au quotidien, donner le meilleur de moi même mais pas au détriment de mon bien-être et de mon équilibre familial.
Ma demande de recours a bien sûr été rejetée, on n’accuse pas un IEN de mensonge, mais je suis allée au bout de la démarche, j’ai dit ce que j’avais à dire même si ceux d’en face ne peuvent pas l’entendre…
Depuis cette année, j’enseigne dans une école avec un public difficile (beaucoup d’enfants issus de la communauté du voyage, population pauvre, taux de chômage très élevé…) mais malgré les difficultés, je termine l’année plutôt satisfaite, la classe tourne, les enfants sont autonomes, certains ont beaucoup progressé, on est encore loin de la classe de Céline Alvarez mais c’était une année zéro de plus avec une ATSEM pas formée à cette pédagogie ( même si très investie et efficace).
A la rentrée prochaine, j’aurai 21 PS MS (dont 10 MS issus de ma classe de cette année) dont 1PS très lourdement handicapé (ne marche pas, ne parle pas…) avec ou sans AESH ca sera la surprise de rentrée, un autre enfant avec un profil particulier mais dont les parents ont refusé de monter un dossier MDPH et une petite au comportement très perturbateur ( insécure +++, placée à l’ASE )…
Bref, je vais faire de mon mieux …
Bonnes vacances à tous!
Bonjour je suis Atsem former à l évaluation positive , le parlé bambin,… et je suis face à des professeurs psychorigide. Je rêvais de collaborer avec une enseignante comme vous, j’ai été exaucé, mais hélas je pense qu’elle n’était pas soutenue et n’a pas terminé l’année 
j’espère que l’année prochaine sera meilleure 
courage à Nous ne lâchons rien surtout lorsque nous somme convaincu 
S