Photos de l'aménagement de vos classes !


#162

Bonjour, à la rentrée j’accueille 28 élèves de 4 niveaux (5 PS), 14 MS, 3 GS et 6 CP. Les deux classes de l’école fonctionneront comme cela, c’est un choix pour avoir des classes d’âge mélangée.
La classe est neuve, elle a un an et j’ai pu intégralement (ou presque) décider de son aménagement.
Voici la vue de l’entrée


#163

Les ateliers pratiques et sensoriels


#164

Le tableau (avec des activités sur le temps), le coin géographie et géométrie et notre élevage de gerbilles …


#165

Les activités de maths


#166

Le langage, le coin bibliothèque et l’écriture dans son versant graphisme


#167

Et enfin le coin peinture et les casiers des CP.


#168

Waouh ! Quelle belle classe ! J’adore ton petit coin peinture. Comment as tu fait ton meuble avec les pots de peinture ?


#169

Merci, je suis très fière de ma table palette !
J’ai utilisé 2 planches de médium, l’une que j’ai percée de 30 trous, l’autre non. Je les ai collés l’une sur l’autre et j.ai peint mes bandes de couleur avec à gouache de l’école. Quelques couches de lasure et pour finir j’ai collé le tout sur un banc tv lack IKEA (9,90€).

Il y a donc pour chaque couleur (15 couleurs) : un petit pot (la latière) de peinture, avec un couvercle qu’on met le soir pour éviter que la peinture ne sèche, un pot plus petit (la laitière aussi) pour l’eau, et une place pour le pinceau.

Le tout pour 25€ et un peu de temps quand même !!!

J’espère que toutes ces couleurs vont les inspirer !!!

Bonne rentrée

Nadège


#170

Très chouette ! Merci pour les explications !
Je tenterais bien … aux prochaines vacances ! :wink:


#171

@gudunad: je pourrais avoir les dimensions de ton meuble à peinture stp. Je pense faire le même, je suis amoureuse !


#172

Merci @Faika ! Les deux planches du dessus mesurent 26cm de large (même largeur que le meuble support, le banc TV lack) par 135 cm de long.
J’ai peint des bandes de 9 cm par couleur et j’ai 15 couleurs.
Je pense 9 cm c’est un minimum, si tu peux faire 10 cm c’est bien. Ça dépend évidemment du diamètre de tes pots de peinture et d’eau …
Bon courage et au plaisir de voir les photos de tes réalisations.
Nadège


#173

Bonjour,
Une question de plus, ça m’interesse beaucoup aussi!! : est ce que la hauteur te semble suffisante? Et du coup de combien est elle? Le banc lack me semble bas mais c’est sans les planches aussi et j’ai des GS. Je vais récupérer une planche avec les trous pour les pots déjà faits, du coup il me manque juste le support, le banc lack serait bien pratique! Merci!, et bravo!!


#174

Bonjour,
Moi je n’ai pas de photo à proposer mais une piste de réflexion : l’aménagement des classes selon une logique d’école plutôt que selon une logique de classe!
Ma collègue et moi avons deux petites classes où nous n’arrivions pas à tout mettre. En plus, je trouvais difficile de faire cette pédagogie de l’autonomie avec uniquement des GS, je me sentais isolé à être le seul à pratiquer cette pédagogie et j’en avais parfois assez de ne pas avoir d’ATSEM!
Puis un jour j’ai eu l’idée de proposer à ma collègue de faire deux classes de MS-GS et de nous échanger nos classes.Pour le coup, j’avais deux niveaux, je n’étais plus seul car même si elle ne propose pas la même pédagogie ça nous oblige à travailler ensemble et à nous coordonner (sans compter que ça fait de nos différences une complémentarité puisque les enfants trouvent dans la classe de ma collègue des choses qu’ils ne trouvent pas dans ma classe comme les coins-jeux), et ça permet de mutualiser l’ATSEM en faisant des décloisonnements où l’ATSEM prend en charge un groupe d’enfants des deux classes!
Concernant l’aménagement, on s’est réparti les disciplines et on a aménagé nos classes en fonction. Les coins jeux et l’espace arts plastiques sont dans la classe de ma collègue. Moi j’ai des espaces entrée dans la formes et grandeurs, lecture, écriture, vie pratique, sciences et numération.
Sur certains créneaux de la journée nous fonctionnons sur trois espaces : nos deux classes et le hall (qui nous sert aussi de salle de motricité). Le matin ma collègue fait sport avec un groupe dans le hall pendant trente minutes tandis que l’ATSEM fait des activités avec un autre groupe dans sa classe, puis elles échangent leurs groupes. Pendant ce temps je travaille avec un troisième groupe pendant toute l’heure. L’après-midi ma collègue et moi travaillons avec des enfants dans nos classes tandis que d’autres enfants vont jouer à des jeux de construction dans le hall.
Cela répond à la question de l’aménagement dans la mesure où, quand les classes sont petites, on a beau supprimer des tables et le mobilier inutile (j’ai supprimé mon bureau qui servait surtout à déposer mon bazar, que je pose aujourd’hui sur des étagères, et les casiers des enfants, qui servaient à ranger les travaux des enfants), il y a un moment où il est difficile de gagner en espace si ce n’est en faisant bouger les murs… alors c’est ce qu’on a fait! A défaut de pouvoir le faire matériellement, on le fait en décloisonnant!


#175

Bonjour,
je me lance seulement cette année dans ce beau défis…
J’ai un soucis avec tables… j’ai en tout 5 tables dans ma classe pouvant accueillir entre 6 et 8 enfants par table…
je pense honnêtement à me procurer des tables Ikéa…
Mais et c’est un gros MAIS les élèves mangent dans la classe!!!
Nous n’avons pas de réfectoire. Comment faire pour optimiser l’espace tout en gardant ce qu’il faut pour le dîner (déjeuner)
merci d’avance pour vos idées
Nancy


#176

J’ai vu une école où les tables pour le déjeuner étaient amovibles: c’est-à-dire un plateau rond de 1,50 m de diamètre à peu près sur un cylindre. Une fois le déjeuner terminé, les plateaux peuvent se ranger verticalement et les cylindres être empilés ou bien servir à autre chose;


#177

@guiguitte merci pour votre réponse c’est une bonne idée