[31] Haute Garonne MATERNELLE (Toulouse)

[Dunes]

Bonjour,
À la rentrée 2017, je fais un retour en maternelle avec une classe PS/MS/GS. Je suis très contente mais j’aimerais vraiment partager avec des collègues ayant déjà cette expérience et aussi voir l’aménagement d’une classe.
Étant dans les Landes, je serais partante pour me joindre à vous le 8 juillet en Ariège. Si cela est possible, pouvez vous me donner l’heure du rendez-vous ?
À bientôt, j’espère.
Marielle

[carofou]

Bonjour Marielle
Nous avons prévu de nous retrouver à 9h30 et de manger ensemble le midi. Tu es la bienvenue pour te joindre à nous. Caroline

[Dunes]

Merci de votre accueil. Est-ce que l’école se trouve au village ? Je ne la vois pas sur google map ?

[zartine]

Nous étions 7 à nous retrouver ce premier samedi des vacances pour constituer ce groupe de travail en maternelle.
Les échanges ont été fructueux et nous nous retrouverons en fin de première période l’année scolaire prochaine pour faire le point sur la mise en place de l’environnement et de l’ambiance de travail. Nous avons également prévu de travailler sur nos outils de suivi des enfants.
Bienvenues à toutes celles et ceux que ça intéresse.

[Helsteph]

Bonjour. Je travaille en pédagogie Montessori depuis 4 ans déjà. J’ai eu une subvention exceptionnelle mairie et j’ai donc tout le matériel nécessaire. Je suis à falguieres petit village dépendant de la mairie de montauban. Avec un ami nous avons créé une section éducation dans l’association des colibris 82. Nous organisons des sessions de sensibilisation à la pédagogie Montessori au moins deux fois par an. C’est ouvert à tous (parents, enseignants, éducateurs, atsem…). Je veux bien être au courant de votre prochaine recontre et si je peux venir ça me plairait bien d’échanger avec votre petit groupe.

[zartine]

Bonjour @Helsteph, je suis heureuse que tu t’intéresses à notre réflexion sur notre pratique de classe.
Je serais ravie de te compter parmi nous lors de notre prochaine rencontre. Pour que tu ne sois pas déçue dans tes attentes, je voulais auparavant préciser un point important.
Nous ne sommes pas un groupe de travail centré sur la pédagogie Montessori.
Nous sommes un groupe d’enseignantes soucieuses d’offrir aux enfants et de nous offrir un cadre le plus épanouissant, le plus propice aux apprentissages possible. Nous réfléchissons à l’autonomie, au libre choix, au mélange des âges, aux pratiques qui permettent d’évoluer dans une ambiance sereine, au matériel qui permet d’offrir un environnement riche, à tout ce qui peut nous faire grandir. Les travaux de Maria Montessori nous offrent des pistes de réflexion inestimables. Mais, tout comme dans ce forum, nous ne souhaitons pas nous limiter à cela. Nous sommes ouvertes aux apports de Célestin Freinet, de la pédagogie Reggio… La liste n’est pas close, nous n’en sommes qu’au début. Nous voulons toutes nous approprier le meilleur et le faire vivre à notre manière, selon notre personnalité. Sinon, cela ne fonctionnera pas face à la réalité de nos classes.
Je t’invite à lire ce post de Céline Alvarez qui clarifie quelques points essentiels.

PES et mise en place de la pédagogie Montessori

Bonjour,

Tout d’abord, recevez toute ma reconnaissance pour votre engagement, que l’on sent passionné, auprès de nos enfants. Bravo, et merci Si je puis me permettre, je tiens à soulever un point que je trouve très important et qui, je l’espère, vous permettra d’éviter des écueils regrettables dès votre début de carrière.

Pour moi, c’est une évidence: je veux mettre en place du Montessori (…) En tant que PES, est-ce “risqué” pour ma titularisation?

Vouloir mettre en place une pédagogie figée ou une autre n’est pas seulement risqué pour votre année de PES (qui plus est en mi-temps), cela l’est également après 10 ans de carrière, et même sur un temps plein. Et qu’on se le dise, cela n’est pas seulement risqué pour vous et votre carrière, cela est également risqué pour la réussite et le bien-être des enfants. Appliquer une pédagogie stricte et figée n’est sans doute pas ce que vous aviez en tête en écrivant votre phrase, vous faisiez très certainement référence à une démarche “type Montessori”, favorisant l’autonomie de l’enfant, mais dans le doute, permettez-moi, pour tous ceux qui nous lisent, de donner mon point de vue sur la volonté entêtée, que j’ai parfois observée sur le terrain, d’appliquer “la pédagogie d’un tel ou d’une telle”.

Lorsque l’on cherche à appliquer une pédagogie nominative stricte, peu importe le nom qu’elle porte, nous nous retrouvons rapidement enfermés, adultes et enfants, dans un carcan inconfortable et rigide. Nous n’imposons pas seulement ce carcan aux enseignants de l’école et à l’IEN, nous l’imposons surtout à nous-mêmes et aux enfants. Nous essayons de faire en sorte que des préceptes pédagogiques que l’on nous a inculqués - et qui ne sont pas forcément justes pour l’adulte et l’enfant -, fonctionnent. Adultes et enfants peuvent alors se sentir très mal à l’aise dans de tels environnements où la véritable recherche pédagogique, qui ne cherche pas à formater l’enfant aux préceptes mais les adapte constamment en fonction des retours d’expérience avec les enfants, laisse place au dogme et à la religiosité pédagogique. C’est dans de telles situations que nous pouvons entendre des enseignants ou des éducateurs affirmer qu’il y aurait des enfants encombrants, non “adaptés à la méthode” ou à la pédagogie en question.

Je trouve formidable que nombre d’IEN et d’enseignants froncent les sourcils lorsqu’un jeune collègue se lance à corps perdu dans une méthode propice à ce type de dérives, hautement délétères pour la réussite et le bien-être des enfants, pour leur relation avec leur enseignant, et défavorables au bien-être et à l’efficacité de l’enseignant lui-même.

Cela vaut, je pense, pour toute “méthode” untel ou unetelle. Concernant plus précisément ce que vous appelez la “pédagogie Montessori”, je tiens à vous mettre en garde. Il y a les travaux du Dr Montessori à partir desquels j’ai travaillé pour mener l’expérience de Gennevilliers, et il y a ce que j’appelle la pédagogie ISMM. L’ISMM est l’Institut officiel de formation à la “pédagogie Montessori”. Cette institution s’est beaucoup éloignée de la vision scientifique, ouverte, flexible et évolutive des travaux du Dr Montessori, et promeut aujourd’hui des environnements et une méthode non étayés scientifiquement, figés et non-évolutifs, avec parfois d’énormes incohérences sur le plan scientifique et développemental. Combien d’éducateurs “Montessori” sortant de ces formations ai-je vus mal à l’aise et en difficulté dans ces environnements trop rigides, où l’adulte et l’enfant doivent se plier à des principes, qui, je le répète, sont parfois infondés scientifiquement bien qu’ils soient souvent placardés au mur ?

Vous qui démarrez un engagement auprès de nos enfants, j’attire donc votre vigilance sur ce point. Étudions et considérons les héritages précieux des générations précédentes, montons sur les épaules de ces grands Hommes pour mieux regarder et redécouvrir l’enfant, mais prenons garde à conserver - toujours - une posture ouverte, flexible, de recherche et d’écoute.

Et pour finir, permettez-moi aussi de réagir à cette phrase

Je ne sais pas non plus si mes albums Montessori pourront faire office de fiches de préparation.

J’espère que les enfants sauront également vous aider à remettre en cause vos albums Montessori. Vous verrez que les activités qu’ils proposent sont pour la plupart formidables, mais seulement si vous prenez soin de vous les approprier, de les adapter aux enfants, de les faire vivre dans un environnement humain porteur, et de les compléter par de nombreuses autres activités plus traditionnelles que les enfants adorent - Kaplas, jeux de constructions divers, jeux de société, lotos, etc. - qui ne sont pas présentes dans vos albums et qui feraient sans doute bondir vos formateurs Montessori.

J’en profite pour rappeler à ceux qui nous lisent, que l’expérience de Gennevilliers a utilisé les travaux du Dr Montessori comme point de départ - en les étayant de la recherche actuelle - et non comme point d’arrivée. Nous poursuivrons en ce sens à l’avenir en développant l’amplitude du mélange des âges au sein du même espace, le lien avec la nature, et en développant la proposition d’activités. L’expérience de Gennevilliers ne représente donc que les prémisses d’une longue recherche visant à créer des environnements éducatifs “physiologiques”, c’est à dire pleinement adaptés au fonctionnement et aux besoins de l’être humain en plein développement. Que vous soyez parents, enseignants, ou éducateurs de jeunes enfants, nous vous invitons donc à ne pas enfermer votre réflexion dans la stricte “méthode Montessori”.

Je vous souhaite à tous un merveilleux été

Si tu es toujours intéressée par notre groupe, nous serions ravies de te compter parmi nous lors de la prochaine rencontre.

[manoumcd]

Bonjour,

Je souhaite me lancer à la rentrée. Je voudrais bien faire partie de votre groupe de travail. Je suis dans la région ouest de Toulouse mais je peux me déplacer.
A bientôt.

[zartine]

Bonjour, je t’ai envoyé un MP.

[celi.net]

Bonjour à tous,

J’ai été nommée à Toulouse, dans une classe MS GS (je viens de Nantes) et je suis très intéressée pour rejoindre votre groupe et échanger ensemble sur nos pratiques de classe.
Au plaisir de vous rencontrer…
Céline

[carofou]

Chouette, notre petit groupe grossit peu à peu ! Bienvenue à toi.

[alexia]

Bonjour, moi aussi je suis en Ariège. L’année dernière j’étais PES en CM1 à Toulouse. A partir de septembre je vais être sur 2 écoles Pamiers et Mirepoix et je vais avoir des GS/CP et CE1.
On pourra échanger ensemble si tu le souhaites.

[alexia]

Bonjour,
L’année dernière j’étais PES en CM1 à Toulouse. A partir de septembre je vais être sur 2 écoles Pamiers et Mirepoix et je vais avoir des GS/CP/CE1.
Je suis très intéressée pour rejoindre votre groupe!

Alexia

[zartine]

Bonjour.
Lors de notre dernière rencontre nous avions convenu de nous retrouver à la fin de la première période, en Ariège, à Toulouse ou à proximité.
Nous avions évoqué une réflexion sur les outils de suivi et un bilan sur la mise en place de l’ambiance de travail dans nos classes.
Tout cela est en train de s’organiser.
Si certain(e)s d’entre vous sont interessé(e)s pour nous rejoindre, merci de vous signaler ici afin que nous puissions vous inviter à la discussion privée.

[Lo31]

Je vais aller voir le film “Le maitre est l’enfant” vendredi soir à 18 10 à Toulouse… si l’une d’entre vous est intéressée, ça peut être l’occasion de discuter !
Laurence

[Emejie]

Bonjour, je n’ai pas pu venir en juillet mais je suis toujours intéressée par la prochaine rencontre ! A très bientôt !

[carofou]

Bonjour @Emejie je te propose de participer au sondage framadate pour nous indiquer tes disponibilités
https://framadate.org/aZYSyrGrepj153eF
A très bientôt, j’espère

[Jobapau]

Bonjour . Enseignante en Ariege, Je serais également intéressée par cette rencontre …

[zartine]

N’hésite pas à répondre au sondage de Carofou juste au dessus.
Nous ferons un bilan de la mise en place de l’ambiance de travail lors de cette première période et réfléchirons sur les outils de suivi.

[LouM]

Bonjour,

Je m’appelle Margaux. J’ai travaillé avec Cécile il y a deux ans et j’aimerais beaucoup participer aux échanges que vous organisez. J’ai répondu au sondage. Pourrez-vous me tenir au courant si une nouvelle rencontre a bel et bien lieu ?

À très bientôt j’espère !

Margaux

[manoumcd]

Au vu du sondage une date est-elle fixée définitivement ? Et où se passera la rencontre ?
Merci de me tenir au courant