Bonjour,
je recherche des affichages pour les principales règles de la classe, si possible épurés, avec de vraies photos d’enfants.
J’ai pensé à 3 grandes règles (même s’il pourrait en avoir plus)
Bonjour
Personnellement, le mot “gentil” me gêne. Qu’est ce que l’enfant va mettre derrière ce mot-valise ? qu’est ce que vous vous y mettez ? Je pense que ce n’est pas assez explicite.
Merci pour votre remarque.
Par ‘gentil’, j’entends avoir une attitude, des gestes, des paroles agréables, prendre soin des autres. Je ne sais pas trop comment le reformuler…
Je respecte ?
C’est vrai que être gentil c’est comme être sage. Ça ne veut pas dire la même chose selon la personne à qui on s’adresse et selon le contexte.
Je ne suis pas convaincue par l’utilité des affichages. Céline invite plutôt à jouer cela sous la forme de saynètes ce qui correspond aux exercices de grâce et de courtoisie chez Maria Montessori.
Je rejoins @Welna concernant les affichages. Moins il y en a, mieux c’est. Un rappel individuel au besoin, et les saynètes me semblent mieux.
Une collègue avait résumé les règles ainsi :
Les trois trésors :
Ca permet pas mal de moment de dialogue avec les enfants (faire émerger les règles qui découlent de ces 3 trésors, faire expliciter, etc.)
Bon après je dis ça, je suis pas hyper au point non plus (trop souvent directif, dans l’urgence) 
Merci pour les idées! j’aime bien la notion de trésor.
Je suis aussi convaincue que les saynètes auront plus d’impact que les affichages et j’en ferai un maximum.
Je cherche à réaliser un affichage avec photos surtout pour m’aider moi car je souhaite une transition en douceur et l’objectif de ma P1 sera d’entraîner les fonctions exécutives par le biais des règles de classe d’abord (en parallèle d’ateliers traditionnels): contrôler ses gestes et ses déplacements dans la classe, persévérance, rangement…
Bonjour, j’ai réalisé cet article sur les règles dans la classe, l’année dernière.
http://derrierelaportedemaclasse.eklablog.com/jour-2-a201707464
Pour le fait d’être gentil, je ne le mets pas en règle, J’explique en début d’année la notion de courtoisie et nous jouons des petites scènes pour mettre en avant cette notion. C’est quelque chose qui est présent à chaque instant dans la classe.
J’espère que cela pourra t’aider.
Delphine
Merci pour ta page qui m’a bien inspirée!
Je partage également une ébauche que je dois encore améliorer, si ça peut aider aussi…
Je compte l’utiliser en support des saynètes.
Les règles de la classe.pdf (424,4 Ko)
Pour ma part, j’utilise les images de La Classe en début d’année, puis je prends les enfants en photo pour se rappeler des règles (s’assoir en tailler à genoux, se ranger en file indienne). Je m’en sers pour rappeler le bon comportement en montrant du doigt le comportement demandé.
ça c’est le mieux effectivement : prendre en photo les élèves de la classe!
Je vais essayer d’y penser, merci 
Ma collègue (et je dirai même mes collègues, nous sommes plusieurs à avoir repris l’idée) utilise des objets qui reprennent ces 3 règles. Je l’avais fait aussi, mais mes objets n’étaient pas très pertinents ni jolis (à part le matériel : il suffit de prendre un petit cube de la tour rose -> précieux car facile à perdre, mais néanmoins indispensable).
Il est possible aussi de l’afficher (je l’ai fait à la place des objets du coup). 3 petits ronds à l’entrée de ma classe.
Dans les 2 cas, cela permet de reprendre tranquillement avec l’enfant en s’appuyant sur les objets/l’affichage : “Tu te souviens des 3 trésors?” etc.
Bonjour!
Auriez-vous un lien vers les saynètes de courtoisie SVP?
Merci d’avance,
Hélène
Bonjour,
Ce blog a l’air d’être fermé depuis un moment. Elle avait un compte instagram qui n’est plus alimenté non plus. De mémoire, elle ne partageait qu’un affichage de ses règles de vie. Elle n’expliquait pas en détail le déroulement des saynètes. Bonne continuation!
Règles de classe.
J’ai écrit quelques pages la-dessus dernièrement (lien). En voici un extrait.
Les règles qui s’imposent aux élèves en classe sont d’autant mieux respectées qu’elles sont bizarres, simples et drastiques. Se déplacer doucement, c’est inhabituel, mais rigolo quand on s’invente un petit chemin pour contourner tous les obstacles des autres élèves au travail par terre. Parler doucement, en chuchotant toute la journée en classe, c’est étrange, mais quel plaisir de se dire des secrets, et c’est finalement si reposant pour tous. Travailler doucement, alors que l’on nous presse souvent, il faut se dépêcher pour tout et tout le temps. On prend vite goût à prendre son temps, pouvoir se tromper, recommencer, sans jugement, s’appliquer à faire bien. Garder une activité convoitée aussi longtemps qu’on le souhaite, puis la donner. Sans que quiconque n’ait le droit de nous prendre des mains. C’est égoïste, mais tellement valorisant, on se donne en spectacle, et on s’applique à mériter le privilège, en respectant ces règles bizarres, simples et drastiques de l’école !
Bonjour Florian,
Merci pour cet angle de vue au sujet de ces règles, c’est éclairant et apaisant. Je voulais savoir si tu expliquais ces règles à tes élèves de cette manière ou est-ce toi qui les interprète de cette façon? Est-ce que tu leur dis “regarde, on va chercher un petit chemin entre les enfants qui travaillent au sol”, “on va pouvoir se raconter des secrets, que ceux qui sont au fond de la classe ne pourront pas entendre”?