Quelle écriture utiliser en classe : capitales, script, cursive ?


#82

Pour ma part, je n’apprends pas aux PS les lettres capitales. Certains écrits de la classe sont en capitales, j’ai aussi un alphabet affiché avec les 3 écritures mais je travaille avant tout avec l’écriture cursive…Et mes changements de pratique ne sont pas guidés par “les épreuves d’évaluation en CP” mais bien par ce qui me parait le plus pertinent pour les enfants :wink: .


#83

Je trouve que les capitales sont partout et souvent leur apprentissage se fait très tôt.
Autant écrire en script se fait dans de nombreux pays, autant lire en cursive est quasi inutile.
Du coup, j’ai toujours fait capitales, script et enfin cursive (parce qu’en France, la cursive est l’écriture scolaire. Qui disparaît d’ailleurs peu à peu pour une majorité d’élèves dès le collège.).


#84

Bon… toutes vos réponses sont pertinentes et justifiées… Et ne m’aident pas à trancher! :wink:
@Celine @Anna Votre avis nous intéresse si vous avez un peu de temps!
Et au passage: bonne année pro et perso à tous! Je vous souhaite de la joie et de la paix tous les jours de votre année!


#85

Bonne année à toi aussi, et à tous !
@Tiff
Personnellement je mixe!!!
Avec l’expérience, j’ai constaté par exemple que:

  • les GS qui commencent à écrire ont besoin d’avoir des cartes de vocabulaire avec le mot écrit en cursive pour recopier directement dans la bonne écriture.

  • les MS que j’ai depuis l’année dernière et à qui je n’ai pas appris l’écriture bâton ont appris pour la plupart l’écriture de leur prénom en bâton à la maison ou ailleurs! Répondant ainsi à un besoin ou au désir des parents!!! En tous cas, ils signent leur production en bâtons ( je ne m’y oppose pas évidemment), et ils continuent de découvrir les lettres cursives en classe.

  • les GS aiment beaucoup l’activité en autonomie qui consiste à associer les lettres de l’alphabet dans les trois écritures.

Au début de mon expérience mon objectif était l’entrée dans la lecture et l’écriture, j’étais subjuguée par les vidéos de Gennevilliers avec des petites sections qui connaissaient le son de toutes les lettres en cursive ou des MS qui faisaient la lecture aux autres… Depuis j’ai revu mes exigences car elles me semblaient trop éloignées de ma réalité! Aujourd’hui, mon but c’est que mes élèves connaissent en profondeur les outils qui leur serviront à faire un bon CP: le nom des lettres, leur son, tracer les lettres rugueuses cursives, association des lettres dans les trois graphies, savoir scander les syllabes d’un mot, connaître l’alphabet, comprendre qu’un mot se compose de sons, commencer à écrire en respectant le sens de tracé des lettres…
Ce n’est bien sûr que mon humble avis et d’autres n’auront pas le même ressenti que moi!!! Je crois qu’il faudra te faire ta propre opinion en expérimentant!!! (Désolée, je ne t’aide pas à trancher!!!)


#86

Merci Juju pour ta réponse et ton retour d’expérience!


#87

Bonjour à tous !

Cette année je débute en maternelle et j’avoue être un peu perdue… L’un de mes questionnements du moment : l’écriture.
J’ai bien compris qu’il était plus intéressant pour les élèves d’apprendre à écrire directement en lettres cursives. J’ai préparé mes lettres rugueuses, mon alphabet mobile… Mais comment fait-on pour les majuscules ? Elles sont bien utiles ne serait-ce pour reconnaître/écrire son prénom non ? Que l’on commence à écrire seulement en minuscule ne me gêne pas mais il faut bien les apprendre à un moment donné ces majuscules non ?

Je vous remercie par avance pour vos éclairages. Pour info j’aurai une classe de TPS/PS/MS/GS à la rentrée.


#88

En ce qui me concerne j’ai opté pour un système “batard”: étiquettes de porte-manteau en script, étiquettes de présence en cursive sauf la majuscule en script, pareil pour leurs étiquettes modèle d’écriture du prénom. Ils apprennent la majuscule en cursive en GS ou en Cp suivant les enfants, avec ma collègue. Les miens écrivent leurs prénoms en milieu de PS pour les plus habiles et/ou intéressés et en GS pour ceux moins impliqués ou pas prêts…


#89

Pour plus de lisibilité du forum, j’ai déplacé les 2 derniers messages dans un fil de discussion déjà existant. Pour nourrir la réflexion, l’intervention de Leïla en lien sur un autre fil.


#90

Bonjour,
afin que les enfants puissent ranger correctement les jeux, jouets, etc. , je souhaite mettre des photos avec le mot à côté.
Ma question est : puis-je mélanger les différentes polices d’écritures comme j’ai fait ci-dessous ?
ANIMAL.docx (40,1 Ko)

Merci pour votre aide


#91

J’ai déplacé ton sujet ici. Même s’il est surtout question des étiquettes prénom, tu trouveras de quoi nourrir ta réflexion.


#92

Bonjour,
De ce que j’avais pu comprendre dans les vidéos de Céline Alvarez, et dites-moi si je me trompe mais je pensais que les enfants utilisaient:

  • les lettres en écriture cursive pour l’écriture (repasser sur les lettres rugueuses lors de l’apprentissage des phonèmes, utilisation d’un alphabet mobile en lettres cursives pour encoder les premiers mots, écriture de mots, phrases…en écriture cursive également)

  • les lettres en script pour ce qui avait attrait à la lecture (lecture de mots sur les étiquettes, albums…)

Je n’ai vu dans aucune vidéo l’utilisation de lettres capitales or je viens de voir que Céline Alvarez avait sorti un coffret de lettres magnétiques (consonnes en bleu, voyelles en rouges et digrammes en vert) et ces lettres sont en écriture capitale.

Le choix du type d’écriture semble être justifié à l’intérieur de la boîte mais pas dans le descriptif de produit avant l’achat de celui-ci.
Quelqu’un parmi vous aurait-il acheté ce coffret et pourrait me donner la justification donnée quant au choix du type d’écriture?

Merci,
Caroline