Pochettes de vocabulaire


#127

maison.odt (859,4 Ko)
maison.pdf (915,6 Ko)
moyens de déplacements.odt (229,4 Ko)
moyens de déplacements.pdf (286,7 Ko)

Bonjour voici 2 nouvelles pochettes que j’ai réalisées pendant les vacances.
Belle journée à vous


#128

J’ai réalisé ces pochettes sur les fruits et les légumes avant de voir qu’il y en avait déjà.
Comme j’essaie de conserver la même présentation que pour les cartes de géographie et celles des animaux des continents, je les aurais faites quand même :smiley:
Je les partage donc. J’ai hésité à mettre les fruits/légumes au pluriel quand on en voit plusieurs puis j’ai décidé de tous les mettre au singulier. Je ne sais pas si c’est une bonne chose.
J’ajoute la pochette sur les couleurs que j’ai faite il y a un moment, celle sur les instruments de musique de la classe et une pochette sur les continents.
fruits.odg (4,8 Mo)
continents.pdf (1,3 Mo)

fruits.pdf (1,5 Mo)
légumes.pdf (1,9 Mo)
continents.odg (2,8 Mo)
instruments de la classe.pdf (533,0 Ko)
instruments de la classe.odg (625,7 Ko)


#129

Merci beaucoup pour ce partage ! :slightly_smiling_face:


#130

Bonjour à tous,

J’aimerais savoir comment vous avez rangé les étiquettes de la pochette “légumes”. Est ce que vous les avez toutes mises ensemble?
par exemple pour les fruits, j’ai catégorisé : fruits exotiques, fruits rouges, fruits à coques, etc. Mais pour les légumes je n’ai pas d’idée.


#131

Bonjour, pourquoi pas racine,feuille,fruit,tige…?


#132

Bonsoir,
J’ai une nouvelle question, cette fois-ci, cela concerne les pochettes de nomenclatures : dans ma classe, j’ai plusieurs thèmes de pochettes et elles ne comportent pas toutes le même nombre d’images.
Celle sur les pâtisseries par ex, en comporte 9 en tout et celle sur les coquillages en comporte 15.
Une MS a réalisé très vite celle des pâtisseries puis a décidé de faire celle des coquillages et se donne beaucoup de mal pour y parvenir, elle s’accroche sans jamais se décourager mais y revient moins souvent ces derniers temps malgré tout…
Puis-je l’autoriser à ne pas faire toutes les images de la pochette sachant qu’elle en connait déjà plus de la moitié ? En faisant ainsi, je me dis qu’elle s’autorisera à choisir une nouvelle pochette. Limitez- vous chaque pochette à 6 ou 9 images maximum ?

Merci pour vos remarques !

NB: Quand je parle de pochette de nomenclatures, je parle des pochettes où il y a 3 types d’étiquettes : les grandes photos avec le nom écrit dessous, les photos seules et les mots seuls. Les enfants doivent les appareiller. J’ai lu ailleurs que cela pouvait aussi s’intituler les pochettes d’images classifiées. Si quelqu’un pouvait m’éclairer à ce sujet, je serai comblée!


#133

J’ai déplacé ta question dans la rubrique correspondante.


#134

Pour répondre à ta question sur le nom du matériel. J’ai l’impression que tout le monde n’est pas d’accord. Mais voici mon avis :

  • cartes de classification : images seules, sans texte. -> Servent à classer des éléments suivant un même critère (ce qui flotte, les animaux de la ferme, les feuilles, etc.) Ce sont les premières cartes présentées à un jeune enfant (enrichissement du lexique).
  • Cartes légendées (souvent appelées cartes de nomenclatures) : 3 cartes d’un même élément : photo, nom, photo + nom. A noter que les cartes avec photo seule peuvent être utilisées comme cartes de classification.
  • Cartes de nomenclatures (à mon avis) : cartes légendées présentant un détail d’un tout : exemple : les différentes parties du cheval, de la feuille, un pays d’un continent, etc. (en lien avec les puzzles correspondant). En général les contours de l’image sont tracés et la partie légendée est en rouge. Parfois dans la couleur qu’elle a sur le puzzle, mais ça me parait une mauvaise idée. Le fait de mettre une seule et même couleur permet de se focaliser sur la reconnaissance de la position relative (sur l’ensemble) et sur la forme. Une couleur différente amènerait une aide supplémentaire inutile, de mon point de vue.
  • Livret de nomenclature : regroupe toutes les cartes de nomenclature (image+légende) d’un même puzzle (zoologie, botanique, géographie, etc.) sous forme d’un livret en accordéon.

J’insiste : c’est mon interprétation. Tu verras d’autres termes. Mais comme ça tu as un début de logique :wink:


#135

Imagier - Les chaussures.docx (702,1 Ko)

Imagier - Les oiseaux.docx (9,4 Mo)

Bonjour à tous
je vous envoie une petite contribution au sujet avec ces deux pochettes de vocabulaire.
Bonne journée !


#136

Bonjour, avant que je m’attelle à la tâche certain(e)(s) ont-ils une pochette sur le thème potager / outils du jardinier ? Merci !


#137

animaux savane.docx (6,4 Mo)
imagier-automne.doc (2,3 Mo)
moyens de transport.docx (3,8 Mo)

Voici ma petite participation :
Les moyens de transport que j’ai trouvé ici et remanié à ma sauce.
Les “fruits” d’automne
Les animaux de la savane

Bonne soirée


#138

Bonjour!
Savez-vous où je peux trouver les contenus des pochettes bleues et vertes de lecture s’il vous plaît? Un grand merci, Marion


#139

En cliquant sur l’onglet FICHIERS du site et du forum. Cliquez ensuite sur “Maternelle” puis “Langage” et enfin “En parallèle des petits secrets”.