Accompagnement des élèves


#21

J’avais aussi remarqué que les élèves se comparaient, la compétition entre certains ne me plaisait pas, en arrêtant tout système de couleurs, de brevet, de carnet de suivi, les élèves ont été libéré du regard de l’autre et l’ambiance s’est apaisée, l’entraide s’est faite plus naturellement…


#22

Je continue donc cette année cet outil des carnets de réussites qui semble aussi bien convenir aux élèves qu’à moi. Mise en place tout en douceur. Chacun dépose son carnet systématiquement à côté de l’activité qu’il choisit. Ce qui me permet de l’avoir sous la main quand je passe voir l’élève, passer un moment avec lui en silence, l’encourager d’un sourire, reprendre si besoin la présentation, la consigne, colorier les étoiles correspondantes sur le brevet de l’activité.

Voici de nouveaux brevets, faisant suite à des ateliers dirigés, mais que les élèves ont toujours la possibilité de réinvestir ensuite en autonomie :
2019-09-27 Construction en briques cartonnées.odt (180,6 Ko)
2019-09-23 Tracer le trajet des trois petts cochons.odt (104,2 Ko)
2019-09-19 Courir pour échapper au loup comme les trois petts cochons.odt (318,6 Ko)
2019-09-22 Graphisme sur feuille.odt (109,6 Ko)
2019-09-27 Parcours de motricité.odt (120,4 Ko)
2019-09-23 Les trois petits cochons en pate à modeler.odt (183,6 Ko)
2019-10-01 Brevets GS période 1.odt (1,1 Mo)
2019-09-23 Peinture aborigène.odt (1,0 Mo)
2019-09-27 Le petit train des couleurs (jeu en bois).odt (1023,8 Ko)


#23

Changement d’approche cette année.

Les brevets de réussites sont collées directement dans le cahier de vie au fur et à mesure, accompagnés parfois des photos des élèves en activités et de leur travail (fiches de graphisme ou autres…). C’est très appréciés des enfants et des parents, un bon support de langage sur leur travail en classe, et un outil pour reprendre une activité déjà présentée. Quand un enfant le souhaite, on feuillette simplement le cahier avec l’enfant, qui commente son travail, et reprend uns activité qui lui plaît. Le fait d’avoir les photos, avec les consignes et les étoiles, permet de savoir où l’enfant en est dans sa progression. Les enfants emportent leur cahier de vie tous les mercredis et les fins de semaines à la maison.

Abandon du code couleur. Je mets simplement un nombre d’étoiles qui me permet de suivre où j’en suis avec un enfant sur chacune des consignes : 1- la consigne a été présentée 2- l’élève a essayé 3- il progresse 4- il réussit la consigne 5- il réinvestit, montre aux autres… C’est pratique et facile à gérer. C’est donc juste un outil de progression pour moi et les enfants, pour savoir où ils en sont, et non un système d’évaluation. Présenté ainsi, je ne constate aucune dérive de compétition, de comparaison entre élèves. Au contraire, il y a beaucoup d’entraide et de curiosité pour apprendre comment progresser dans une activité donnée. Une souplesse aussi pour des activités qui peuvent être investies par les grands comme les petits, mais à des niveaux d’exigence différents : la consigne sur l’activité se décline en effet en cinq niveaux de difficulté, accessibles à tous les ages de la classe maternelle multiniveaux. Les petits sont motivés car ils font comme les grands. Et les grands sont encouragés à progresser dans leur expertise de l’activité en gardant une marge de progression dans les consignes à venir.

Bref, je suis pleinement satisfait de la façon dont j’ai mis en place cette année cet outil, qui reste un outil. Ça ne remplace pas l’observation simple, l’accompagnement bienveillant des élèves dans leur activité, les présentations claires, notre écoute, notre simple présence à leur côté. Accompagner pas à pas les enfants dans leurs apprentissages, c’est les encourager dans leurs essais, leur laisser le droit à l’expérimentation et à l’erreur, les laisser observer ou sembler ne rien faire par moment, accepter leurs moments de fatigues, et prendre le temps avec eux. Ralentir, favoriser les échanges vrais, les messages clairs, la sécurité affective. Privilégier le cheminement, plus que le simple objectif à atteindre. Faire respecter des règles simples de respects mutuels, chuchoter, ne pas agresser. Donner l’exemple en tant qu’adulte.

Merci d’apporter vous aussi vos expériences, démarches et outils d’accompagnement de vos élèves. A chacun finalement de trouver le fonctionnement qui lui convient le mieux dans sa classe…


#24

Je me posais aussi la question d’un support pour l’enfant, pour l’ATSEM et moi même, afin de se rappeler ce que l’enfant peut refaire seul. Le support du cahier de vie est intéressante, mais le mien est grand (24x32) et assez lourd. Je réfléchis à un petit cahier permettant de coller les nouvelles activités présentées à l’enfant. Ce doit être en effet un beau support de langage. J’ai quelques réticences cependant: si je n’arrive pas à avoir assez de régularité dans la quantité de nouvelles présentations, si les élèves comparent leur quantité de photos…Mais je crois que j’essaierai quand même au retour des vacances.


#25

Projets d’apprentissage
Chaque élève choisit avec l’aide de l’enseignant quelques activités sur lesquelles il souhaite travailler de façon répétée pendant quelque temps. Ça peut être une demande de l’élève qui a envie de se consacrer particulièrement à une activité qui l’attire. Ou une proposition de l’enseignant qui a repéré une activité adaptée aux besoins d’un enfant à un moment donné. Une photo de l’élève est collée sur les activités qui lui sont réservées, et présentées régulièrement par le maître. Chaque élève s’entraîne tous les jours et progresse dans ses activités. Il gravit les marches de consignes de difficulté croissante. Je colorié les étoiles sur le brevet de réussites.
L’élève présente ensuite son activité devant les autres pour valider ses réussites, avec des gestes et des mots précis. Il devient tuteur référent de l’activité : sa photo reste collée sur le matériel à disposition de tous. Ainsi chacun pourra ensuite le solliciter pour se faire présenter les consignes. C’est ainsi qu’il réinvestira ses apprentissages en montrant, en expliquant aux autres, mais sans faire à leur place. C’est le niveau ultime de maitrise d’une consigne, c’est la cinquième étoile que je colorie dans les brevets !
L’objectif est que le savoir et le langage circulent dans la classe. Et que tous les élèves progressent en travaillant ensemble dans le calme et le respect.


Permaculture scolaire
#26

Voici plein de brevets des activités proposées en classe lors de ce premier trimestre.
Je les poste au format pdf pour plus de facilité de lecture, et moins de poids. N’hésitez à me les demander en version modifiable (OpenDocument odt).
Billes plates.pdf (69,2 Ko)
Boulier de 1 à 100.pdf (56,1 Ko)
Etoile chinoise.pdf (71,2 Ko)
Puzzles Lapinou demenage.pdf (100,5 Ko)
Raconter un album 3.pdf (92,9 Ko)
Puzzles Cube binome.pdf (64,9 Ko)
Compter avec ses doigts.pdf (87,6 Ko)
Album Ce que jaime faire.pdf (53,5 Ko)
Boulier calculs de 1 à 10.pdf (51,6 Ko)
Boulier de 1 à 100.pdf (56,1 Ko)
Courir pour échapper au loup.pdf (56,5 Ko)
Anneaux ballons de 1 à 10.pdf (135,6 Ko)
Escalier 5- petites barres rouges et bleues.pdf (51,1 Ko)
Puzzles katamino.pdf (52,6 Ko)
Cylindres à encastrer.pdf (47,6 Ko)
Barrettes de perles colorées 1-10.pdf (85,1 Ko)
Boites de 10 oeufs.pdf (91,5 Ko)
Puzzles 24 triangles.pdf (41,4 Ko)
Collage.pdf (81,5 Ko)
Coloriage empreintes craie.pdf (76,3 Ko)
Dessin libre feutre.pdf (67,1 Ko)
Constructions Blocs en bois.pdf (66,9 Ko)


#27

Escalier 7 - Perles 1-10 dans les encoches.pdf (59,5 Ko)
Courir pour échapper au loup.pdf (56,5 Ko)
Graphisme Boucles.pdf (75,7 Ko)
Graphisme Carton gondolé et feutres.pdf (46,5 Ko)
Graphisme sur sopalin.pdf (57,8 Ko)
Dessin libre feutre.pdf (67,1 Ko)
Graphisme et collage.pdf (70,3 Ko)
Escalier 5- petites barres rouges et bleues.pdf (51,1 Ko)
Cylindres à encastrer.pdf (47,6 Ko)
Formes mosaic en rosace.pdf (106,1 Ko)
Formes mosaic et modèle.pdf (72,2 Ko)
Enfiler un déguisement.odt (131,6 Ko)
Escalier 3- en barettes cuisenaire.pdf (206,7 Ko)
Constructions Mobilo.pdf (459,4 Ko)
Constructions Flexo.pdf (869,3 Ko)
Constructions Lego.pdf (963,1 Ko)


#28

Jeu d’association animaux Qui mange quoi.pdf (61,3 Ko)
Puzzles 24 triangles.pdf (41,4 Ko)
Puzzles katamino.pdf (52,6 Ko)
Puzzles double entree.pdf (53,2 Ko)
Pavage mosaique.pdf (58,1 Ko)
Puzzles 24 pieces.pdf (69,8 Ko)
Picots de couleurs.pdf (83,6 Ko)
Pliage en origami.pdf (61,2 Ko)
Raconter un album 2.pdf (61,6 Ko)
Perles unités dizaines centaines milliers.pdf (140,6 Ko)
Raconter un album.pdf (93,3 Ko)
Jeu Mon premier 1000 bornes.odt (178,3 Ko)
Tableau Ecriture.pdf (96,5 Ko)
Tableau Gribouillage.pdf (136,4 Ko)
Puzzles d’art.pdf (115,6 Ko)
Puzzles 3 clowns.pdf (139,1 Ko)
Soleil craie encre.odt (411,7 Ko)


#29

Certaines activités sont du matériel purement Montessori, comme

  • Les perles unités dizaines centaines milliers
  • Le puzzle Cube binôme
  • Les cylindres à encastrer
  • Les barres rouges et bleues
  • Les perles de 1 à 10 dans les encoches

Mais de nombreuses autres activités sont issues de matériel complémentaires que je trouve intéressant de présenter en complément sur des compétences précises. En particulier en début d’année, je travaille beaucoup le langage avec des jeux d’imitations, puis quelques jeux de société pour les plus grands. Des puzzles variés pour stimuler la concentration et les stratégies de résolution. Ainsi que des albums en nombres limités lus et relus afin que les enfants s’imprègnent du vocabulaire et sachent le raconter à leur tour (objectif Narramus, mais en moins laborieux). Sans oublier toutes les activités de manipulations, de vie de classe, travaillant le soin, la concentration et l’autonomie (“compétences exécutive”). A cela s’ajoutent tous les ateliers d’art et de graphisme, les dessins. Et enfin les sorties natures, le sport, et les projets de classe. Je ne valide pas tous par des brevets, mais j’essaie d’avoir un panel varié qui couvre toutes les compétences des programmes. :grinning:


#30

Moi aussi j’utilise un grand cahier. Il est vrai qu’ouvert, c’est un peu encombrant ! Mais on s’y fait et les enfants apprécient de pouvoir y coller aussi leurs dessins, leurs photos. On n’y trouve donc pas que les brevets de réussites pour le suivi des élèves. On a la place aussi de coller sur la même page leur travail ou des photos. Le rendu est pas mal. Et les enfants le consultent souvent ; d’autant plus qu’ils l’emportent chez eux en famille tous les mardis soirs et vendredis soirs. C’est donc tout à la fois un support de langage, un outil de suivi, et un support de travail.

Tu en es où @mariemb dans ta réflexion sur un cahier où coller les nouvelles activités ?


#31

J’accorde une grande importance au cahier de vie cette année dans le travail de ma classe. C’est aussi un lien avec la maison car les enfants l’emportent tous les mardis et vendredis soirs. Et il doit revenir en classe chaque lundi et jeudi matin. Les familles peuvent contribuer à une page à la maison avec des dessins, réalisations, photos, phrases des enfants. Ca fera de beaux souvenirs qu’ils pourront raconter.

En classe donc, le grand cahier regroupe leur travail : les petits projets, le graphisme et les dessins, les consignes et photos des activités, les attendus. Je marque de post-it jaunes le travail à reprendre ou finir. Ils peuvent y travailler aussi à la maison, en particulier noter s’ils racontent les histoires et commentent les photos. Et ils peuvent continuer seuls les graphismes et coloriages.

Ils choisissent chaque semaine des activités sur lesquelles ils souhaitent bien progresser. Ces projets d’apprentissage travaillés plusieurs jours de suite sont marquées d’une gommette, et les progrès indiqués par les étoiles. Pour rappel, je ne vise pas forcément toutes les consignes avec les petits, les marches les plus hautes s’adressent plutôt à des plus grands. Mais parfois un petit souhaite faire comme les grands !

Après les vacances, je proposerai certains grands projets accompagnés sur des durée plus longues pour des réalisations et des apprentissages qui demandent du temps : écrire un petit livre, composer une œuvre d’art, construire une maquette, composer de la musique, préparer un spectacle, compter avec des perles, lire et écrire des petits mots …


#32

Boulier de 1 à 100.pdf (56,1 Ko)
Tampon gouache.pdf (99,5 Ko)
Raconter un album 3.pdf (92,9 Ko)
Billes plates.pdf (69,2 Ko)
Raconter un album - Le chat arc en ciel.pdf (41,6 Ko)
Puzzles Lapinou demenage.pdf (100,5 Ko)
Compter avec ses doigts.pdf (87,6 Ko)
Puzzles Cube binome.pdf (64,9 Ko)
Constructions Jeu avec modèles.pdf (86,4 Ko)
Jeu animaux Specific.pdf (76,1 Ko)
Cuisine des gateaux secs de Noel.pdf (60,3 Ko)
Puzzles saisons.pdf (102,3 Ko)
Nombres 1-12 Livre puzzle.pdf (117,2 Ko)
Nombres Puzzle 1-5 pommes.pdf (98,3 Ko)
Etoile chinoise.pdf (71,2 Ko)
Jouer Au clair de la lune.pdf (100,2 Ko)
Ecrire un petit livre.pdf (176,4 Ko)
Jeu Punto.pdf (96,4 Ko)
Jeu Punto à fabriquer.pdf (82,7 Ko)
2020-11 Brevets GS période 2.pdf (427,4 Ko)


#33

Compter avec les bagues de bambou.pdf (102,0 Ko)
Brevets GS période 5.pdf (434,8 Ko)
Ombre Lapin noir.pdf (39,1 Ko)
Album Ce que jaime faire.pdf (53,5 Ko)
Dinette.pdf (50,6 Ko)
Fruits.pdf (62,7 Ko)
Maman ballon.pdf (56,7 Ko)
Etoile chinoise.pdf (70,1 Ko)
Graphisme Trait verticaux Craie encre.pdf (43,1 Ko)
Petite tache - Compostion découpage.pdf (103,0 Ko)
Pâte à modeler.pdf (1,1 Mo)
Graphisme sur sopalin.pdf (57,8 Ko)
2020-10-02 Graphisme Carton gondolé et feutres.pdf (46,5 Ko)
2020-10-01 Coloriage libre sur toute la feuille.pdf (49,3 Ko)
Coloriage empreintes craie.pdf (76,3 Ko)
Graphisme MS Trait verticaux entre bandes.pdf (48,1 Ko)
Puzzles double entree.pdf (53,2 Ko)
Enfiler un déguisement.odt (131,6 Ko)
Cadre craie encre tampon collage.pdf (47,6 Ko)
Dessin libre feutre.pdf (67,1 Ko)
Coloriage poissons sans depasser.pdf (42,1 Ko)
Brevets GS période 1.pdf (175,0 Ko)
Graphisme et collage.pdf (70,3 Ko)
Soleil craie encre.odt (411,7 Ko)
Jeu Mon premier 1000 bornes.odt (178,3 Ko)
Tableau Gribouillage.odt (538,1 Ko)
Semer des graines.pdf (53,9 Ko)
Sortie printemps - fleurs et insectes.pdf (51,3 Ko)
Maison de poupée.pdf (53,1 Ko)
Chainettes de 100 perles.pdf (62,0 Ko)
Puzzle chenille lettres scriptes capitales.pdf (40,4 Ko)
Album Langage Lili Pollen.pdf (61,6 Ko)
Se repérer dans la chambre de Léa.pdf (88,9 Ko)
Entendre les sons dans le prénom des élèves.pdf (118,3 Ko)
Ecrire Bonne année.pdf (78,6 Ko)
Ecrire avec les lettres découpées en bois.pdf (97,6 Ko)
Peinture Etaler en traces.pdf (71,8 Ko)
Ecrire des lettres dans le sable.pdf (112,0 Ko)
Tour de cones.pdf (62,7 Ko)
Raconter un album CD.pdf (73,2 Ko)
Constructions Technico.pdf (123,6 Ko)
Chiffres a toucher.pdf (108,2 Ko)
Documentaire Abeille.pdf (122,5 Ko)
Illustration insectes avec Faustine.pdf (112,1 Ko)
Compter avec les coccinnelles.pdf (154,8 Ko)
Projet - Cuisine.pdf (347,4 Ko)
Raconter un album - Le doudou perdu.pdf (43,5 Ko)
Compter avec ses doigts.pdf (87,6 Ko)
Raconter un album - Le chat arc en ciel.pdf (41,6 Ko)
Puzzles Lapinou demenage.pdf (100,5 Ko)
Boulier calculs de 1 à 10.pdf (51,6 Ko)
Pavage mosaique.pdf (58,1 Ko)
Boulier de 1 à 100.pdf (56,1 Ko)
Puzzles 24 pieces.pdf (69,8 Ko)
Formes mosaic en rosace.pdf (106,1 Ko)
Raconter un album 2.pdf (61,6 Ko)
Raconter un album - La grenouille.pdf (49,4 Ko)
Puzzles Cube binome.pdf (64,9 Ko)
Jeu animaux Specific.pdf (76,1 Ko)
Raconter un album 3.pdf (92,9 Ko)
Puzzles d’art.pdf (115,6 Ko)
Etoile chinoise.pdf (71,2 Ko)
Puzzles saisons.pdf (102,3 Ko)
Nombres Puzzle 1-5 pommes.pdf (98,3 Ko)
Nombres 1-12 Livre puzzle.pdf (117,2 Ko)
Raconter un album - La grenouille à grande bouche.pdf (108,7 Ko)
Billes plates.pdf (69,2 Ko)
Constructions Jeu avec modèles.pdf (86,4 Ko)
Puzzles double entree.pdf (53,2 Ko)
Coloriage empreintes craie.pdf (76,3 Ko)
2021-06-17 Mot phacelie.pdf (105,2 Ko)
Graphisme sur sopalin.pdf (57,8 Ko)
Sortie automne.pdf (97,6 Ko)
Dessin libre feutre.pdf (67,1 Ko)
Enfiler un déguisement.odt (131,6 Ko)
Graphisme et collage.pdf (70,3 Ko)
Jeu Mon premier 1000 bornes.odt (178,3 Ko)
Soleil craie encre.odt (411,7 Ko)
Tableau Gribouillage.odt (538,1 Ko)
Picots de couleurs.pdf (83,6 Ko)
Graphisme Carton gondolé et feutres.pdf (46,5 Ko)
Tableau Ecriture.pdf (96,5 Ko)
Graphisme Boucles.pdf (75,7 Ko)
Collage.pdf (81,5 Ko)
Trois petits cochons Courir pour échapper au loup.pdf (90,2 Ko)
Tableau Gribouillage.pdf (136,4 Ko)
Constructions Mobilo.pdf (459,4 Ko)
Constructions Flexo.pdf (869,3 Ko)
Constructions Lego.pdf (963,1 Ko)


#34

Album Ce que jaime faire.pdf (53,5 Ko)
Cylindres à encastrer.pdf (47,6 Ko)
Escalier 7 - Perles 1-10 dans les encoches.pdf (59,5 Ko)
Boites de 10 oeufs.pdf (91,5 Ko)
Barrettes de perles colorées 1-10.pdf (85,1 Ko)
Escalier 5- petites barres rouges et bleues.pdf (51,1 Ko)
Boites à compter.pdf (106,3 Ko)
Perles unités dizaines centaines milliers.pdf (140,6 Ko)
Escalier 3- en barettes cuisenaire.pdf (206,7 Ko)
Jeu d’association animaux Qui mange quoi.pdf (61,3 Ko)
Chainette de 20 perles.pdf (74,6 Ko)
Constructions Blocs en bois.pdf (66,9 Ko)
Anneaux ballons de 1 à 10.pdf (135,6 Ko)
Boulier calculs de 1 à 10.pdf (51,6 Ko)
Raconter un album.pdf (93,3 Ko)
Pliage en origami.pdf (61,2 Ko)
Courir pour échapper au loup.pdf (56,5 Ko)
Tampon gouache.pdf (99,5 Ko)
Puzzles Cube binome.pdf (64,9 Ko)
Boulier de 1 à 100.pdf (56,1 Ko)
Pavage mosaique.pdf (58,1 Ko)
Compter avec ses doigts.pdf (87,6 Ko)
Raconter un album 3.pdf (92,9 Ko)
Puzzles Lapinou demenage.pdf (100,5 Ko)
Etoile chinoise.pdf (71,2 Ko)
Billes plates.pdf (69,2 Ko)
Puzzles d’art.pdf (115,6 Ko)
Raconter un album - La grenouille.pdf (49,4 Ko)
Gribouille la grenouille qui monte l’escalier.pdf (14,2 Ko)
Constructions Jeu avec modèles.pdf (86,4 Ko)
Jeu Punto.pdf (96,4 Ko)
Nombres Puzzle 1-5 pommes.pdf (98,3 Ko)
Raconter un album - La grenouille à grande bouche.pdf (108,7 Ko)
Raconter un album - Le chat arc en ciel.pdf (41,6 Ko)
Compter avec les bagues de bambou.pdf (102,0 Ko)
Jeu animaux Specific.pdf (76,1 Ko)
Nombres 1-12 Livre puzzle.pdf (117,2 Ko)
Jouer Au clair de la lune.pdf (100,2 Ko)
Puzzles saisons.pdf (102,3 Ko)


#35

Puzzle chenille lettres scriptes capitales.pdf (40,4 Ko)
Puzzles double entree Dessus-dessous Devant-derriere.pdf (41,3 Ko)
Tour de cones.pdf (62,7 Ko)
Collier de 20 grosses perles rouges et bleues.pdf (92,2 Ko)
Raconter un album - Le doudou perdu.pdf (43,5 Ko)
Ecrire avec les lettres découpées en bois.pdf (97,6 Ko)
Ecrire Bonne année.pdf (78,6 Ko)
Puzzle rond de formes géométriques.pdf (79,4 Ko)
Ouvrir les verrous des maisons.pdf (130,4 Ko)
Puzzles carrés de formes géométriques.pdf (124,9 Ko)
Ecrire des lettres dans le sable.pdf (112,0 Ko)
2020-11 Brevets GS période 2.pdf (427,4 Ko)
Cuisine gateau noix.pdf (60,7 Ko)
Cuisine de la pate a modeler.pdf (51,0 Ko)
Langage Affiche Ecole des loisirs.pdf (45,3 Ko)
Raconter un album CD.pdf (73,2 Ko)
Maison de poupée.pdf (53,1 Ko)
Musique Coder une melodie.pdf (64,0 Ko)
Se repérer dans la chambre de Léa.pdf (88,9 Ko)
Entendre les sons dans le prénom des élèves.pdf (118,3 Ko)
Cuisine de la galette.pdf (106,0 Ko)
Art Encre avec bandes blanches.pdf (71,6 Ko)
Constructions Technico.pdf (123,6 Ko)
2021-02 Brevets GS période 3.pdf (106,7 Ko)
Compter avec les coccinnelles.pdf (154,8 Ko)
Cuisine des makkrouts.pdf (237,6 Ko)


#36

Semer des graines.pdf (53,9 Ko)
Chainettes de 100 perles.pdf (62,0 Ko)
Album Langage Lili Pollen.pdf (61,6 Ko)
Sortie printemps - fleurs et insectes.pdf (51,3 Ko)
Peinture Etaler en traces.pdf (71,8 Ko)
Chiffres a toucher.pdf (108,2 Ko)
Illustration insectes.pdf (112,1 Ko)
Puzzle de la fleur.pdf (102,5 Ko)
Documentaire Abeille.pdf (122,5 Ko)
Raconter un album4.pdf (288,2 Ko)
2020 Brevets GS période 4.pdf (413,9 Ko)


#37

Voici pour le partage en vrac de nombreux brevets de réussite que j’ai pu éditer cette année.
N’hésitez pas à piocher, à vous en inspirer (pour une utilisation non commerciale). Et à partager en retour ce que vous aurez mis en place dans vos classe. L’édition en format pdf permet de visualiser ; je peux vous transmettre le document en format texte pour modifier si besoin. Bon courage.


#38

Ces brevets de réussites sont de simples supports d’observation des élèves. Il ne s’agit aucunement de noter ni de récompenser. Généralement je prends le temps de compléter ces fiches après l’activité. C’est assez simple d’utilisation pour que j’ai réussi à m’y tenir chaque jour, parfois certains élèves en ont trois dans la journée, parfois aucun.

L’encouragement d’un élève se fait toujours en rapport à une consigne donnée, et non une appréciation subjective de l’adulte. Les étoiles ne sont pas un jugement mais me permettent de savoir où en est l’élève dans la maîtrise d’une consigne. Chaque activité est déclinée en cinq consignes de niveaux de difficultés croissants, ce qui permet d’utiliser un même matériel à tout age de la maternelle.

  • 0 étoile : consigne non travaillée
  • 1 étoile : consigne présentée
  • 2 étoiles : l’élève a essayé
  • 3 étoiles : l’élève est en progrès
  • 4 étoiles : l’élève est en réussite
  • 5 étoile : l’élève maîtrise et réinvestit (en autonomie seul ou en montrant à un autre)

Je n’ai constaté aucune surenchère ni course aux étoiles. Ce n’est pas le but. La motivation première est bien l’activité en elle même, et non la fiche de réussite, que je remplis d’ailleurs souvent en différé. Les élèves sont juste content de pouvoir reparler de leur travail avec ce support collé dans leur cahier de vie qu’ils emportent deux fois par semaine à la maison. C’est un support utile parfois pour reprendre un travail en rappelant ce que l’élève sait déjà faire, et ce qui lui reste à apprendre.


#39

Un grand grand merci Florian pour tout ce partage, c’est très inspirant !! J’en profite également pour saluer ton investissement sur le forum, tes réflexions sur la permaculture scolaire sont juste… passionnantes ! :wink:


#40

Merci @Sohane pour ton petit mot sympa. En fin d’année, ça fait toujours plaisir d’être reconnu dans son travail par une petite attention des parents, un gros câlin des élèves, et une reconnaissance de collègues. En classe aussi, les remerciements sont importants. J’ai vu fonctionner ces moments de “gratitude” qui ont été initiés par des écoles canadiennes je crois. Ça peut paraître de prime abord un peu forcé, mais à l’usage les effets bénéfiques sont flagrants dans le groupe classe. Je ne le fais pas systématiquement.

En revanche, j’ai instauré un moment en fin de journée où les enfants disent ce qu’il ont aimé apprendre, ils adorent prendre la parole à cette occasion, et repartent avec des idées plus précises pour raconter leur journée aux parents. Ce petit bilan rituel est important pour structurer le temps sur la journée, se projeter dans les apprentissages, et valoriser les efforts de chacun.

Je ne sais pas si le partage de mes brevets de réussites a été utile ou pas à des collègues. Je n’ai pas de retour direct sur ce forum, qui n’est plus très actif en fait. Mais si ça peut au moins inspirer. Moi je m’y retrouve bien ; j’ai trouvé pour le moment mon équilibre avec ce suivi des élèves que je trouve pertinent, utile à tous, souple et facile à gérer. Après, c’est très personnel, chacun adapte sa pratique de classe pour s’y sentir bien. En tout cas, ça remplace avantageusement fiches de préparations et emploi du temps détaillé, que j’ai laissé tomber depuis des années ! Quel gain de temps et d’énergie ! Je n’ai plus mes petits cases à remplir. Tout en étant bien au clair avec les consignes que je donne aux élèves, à différents niveaux, sur chaque activité.

Ça me fait très plaisir que mes réflexions sur la permaculture scolaire te passionnent. Ce sont des extraits d’un projet de publication d’un ouvrage pour lancer cette démarche nouvelle. Je pense en effet que l’approche permaculturelle d’une salle de classe est riche d’enseignement. Et ça n’a jamais été fait à ma connaissance. Je suis preneur de retours divers pour creuser chaque sujet, qui me seront bien utiles pour en continuer la rédaction. Je me nourrit en effet de mes expériences avec les élèves, mais aussi de discussions avec les collègues et parents qui sont ouvert à cette approche en pédagogie active.

Bon été à tous. Je vous souhaite plein de beaux moments de plaisirs simples à partager.